[2016 아동건강교육A형] 3~5세 누리과정 건강교육부분 표준보육과정 건강교육과정 설명 공통점 차이점 비교, 2세를 위한 안전교육을 계획하시오. 표준보육과정내용 포함, 환경구성, 활동계획안 포함

소개글

[2016 아동건강교육A형] 3~5세 누리과정 건강교육부분 표준보육과정 건강교육과정 설명 공통점 차이점 비교, 2세를 위한 안전교육을 계획하시오. 표준보육과정내용 포함, 환경구성, 활동계획안 포함에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석하시오.

　1. 누리과정의 개념과 의의
　　1) 누리과정의 개념
　　2) 누리과정의 의의
　2. 누리과정의 추진배경
　　1) 보육을 바라보는 시각이 변화
　　2) 취학 전 어린이에 대한 국가의 책임 확대, 사회적 공감대 확산
　　3) 어린이 집 및 유치원 미이용 어린이 4만 명에 대한 대책 필요
　　4) 영유아에 대한 보육 교육의 중요성
　3. 누리과정(3-5세)에서의 건강교육 내용 요약
　4. 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용 요약
　5. 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 비교 분석
　　1) 목표 비교
　　2) 범주와 내용 비교

Ⅲ. 영유아를 위한 안전교육 내용을 계획하시오(포함되어야 할 주요 내용, 목적 및 교육 목표, 활동계획안 등)

　1. 영유아 안전교육에 포함되어야 할 주요내용
　　1) 성폭력안전교육
　　2) 유괴에 대한 안전교육
　　3) 교통안전교육
　2. 영유아 안전교육에 포함되어야 할 목적 및 교육 목표
　　1) 목적
　　2) 교육목표
　3. 영유아를 위한 안전교육 활동계획안

Ⅳ. 결론

Ⅴ. 참고문헌

본문내용

네!! 알 수있어요!
T:그럼 기분이 나쁠 때 우리 몸을 함부로 만지는 사람에게 우리는 뭐라고 말할 수 있을까? 어떻게 기분 나쁜 우리 마음을 표현할 수 있을까?
C: ....
T: 자 아까 우리가 불러보았던 짱이가 얼마 전에 겪은 일을 보면 우리가 어떻게 해야 하는지 알 수 있을 것 같아. 우리 다시 한 번 짱이를 불러볼까?? 짱이야 나와라!!!
C: 짱이야 나와라!!!
③ ‘내 몸과 내 마음은 내꺼에요.’ 플래쉬 보고 위험한 상황에 대처하는 방법 알기
T:(플래쉬를 감상한 후) 자 짱이는 잘 아는 동네아저씨가 짱이의 몸을 함부로 만지려하자 뭐라고 말했지요?
C: 싫어요 !! 만지지마요!!라고 말했어요.
T:맞아요! 짱이는 동네아저씨가 짱이의 몸을 함부로 만지려하자 기분이 몹시 나빠져서 싫어요!안돼요! 만지지마요! 라고 씩씩하고 용감하게 말했어요. 우리도 다같이 말해볼까요? 누가 함부로 우리 몸을 만지려하면 우리는 큰 소리로 뭐라고 외쳐야 하죠??
C:싫어요 !! 안돼요!!
T:그리고 짱이는 동네아저씨의 말대로 아저씨와 병원놀이 한일을 엄마에게 비밀로 했나요?
C: 아니요!! 아저씨에게 도망쳐서 엄마에게 바로 말했어요!
T: 맞아요! 우리 친구들도 짱이와 같이 누가 함부로 우리 몸을 만져서 기분이 나쁜 일이 있었다면 꼭 꼭 비밀로 하지 않고 엄마나 아빠 선생님에게 말해 줘야 해요! 우리 몸은 정~말 소중하기 때문에 엄마아빠나 선생님 같은 힘 있는 어른이 그 사실을 알고 도와줘야 하기 때문이에요 알았죠! 친구들?
C:네!!
[ 마무리 및 평가 ]
① 낯선 사람 뿐 아니라 친한 사람이나 가족, 친척도 우리 몸을 함부로 만질 수 없음을 알고 올바르게 대처하기
T: 그런데~ 친하지 않거나 처음 보는 사람이 아닌 우리 엄마아빠나 할머니 할아버지 삼촌이 우리 몸을 만지는 것은 괜찮을까?
C1: 엄마아빠니까 괜찮아요!
C2: 안돼요! 괜찮지 않아요!
T: 자 엄마아빠나 자주보는 친한 삼촌 할머니 할아버니지까 괜찮다고 생각하는 사람 손! (확인) 아니에요! 아무리 친하고 사랑하는 내가 가족이라고 내 몸을 함부로 만지는 것은 안돼요! 라고 생각하는 사람 손 !
(확인하고 어느 정도 비율로 나왔는지 간단히 설명) 우리 몸은 소중하기 때문에 함부로 만지려고 한다면 우리는 아무리 사랑하는 우리 가족이여도 어떻게 말할 수 있어야 한다고 했죠????
C: 싫어요! 안돼요! 만지지 마세요!!
T: 맞아요! 참 잘했어요 친구들! 우리의 소중한 몸은 이제 우리가 아끼고 보호할 수 있겠죠? 우리 친구들은 똑똑하고 용감하니까 자신의 몸을 지킬 수 있을 거에요! 자 선생님과 함께 했던 놀이감을 조작 영역에 놓을테니 사이좋게 가지고 놀 수 있도록 해요! 알겠죠?
C: 네!!
※ 연계활동
- ‘내 몸과 내 마음은 내꺼에요’의 내용을 플래시가 아닌 인형극으로 표현할 수 있고 그 인형을 역할놀이영역에 배치해 아이들이 직접 인형을 가지고 어떻게 몸을 소중히 여기고 어떻게 대처해야 하는지 표현해 보도록 한다.
- 소중한 내 몸에게 편지쓰기 - 나의 신체부위 중 어떤 특정 부위한테 편지 써주거나 전체 내 몸에게 편지를 써 줌으로써 다시 한 번 내 몸의 소중함을 생각해 볼 수 있음
- '만지면 불쾌한 곳 스티커로 붙이기 - 만지면 불쾌한 곳을 생각해 봄으로써 기분 좋은 접촉과 기분 나쁜 접촉에 대해 스스로 생각해 볼 수 있고 만지면 불쾌한 곳에 스티커가 붙음으로써 시각화 되므로 그런 부위에 대한 소중함과 경각심을 불러일으킬 수 있다.
※ 활동 시 유의점
- 기분 좋은 접촉과 기분 나쁜 접촉을 알기 위한 활동 시에 앞에 나온 유아가 상황에 맞는 기분을 혼동할 때는 단순히 교사가 그 감정이 맞지 않다고 가르치는 것보다 앞에 앉아 있는 친구들에게 물어보아 다수의 의견을 들어보고 자신의 감정이 틀림을 확인 할 수 있도록 한다.
- 두 편의 플래시를 보면서 집중하지 않는 유아를 유심히 살펴보고 참여할 수 있도록 교사가 도울 수 있어야한다.
- 선생님께 말을 하거나 질문에 대한 답을 할 때엔 바른 자세에 손을 들고 선생님이 지목하여 시키면 발표할 수 있도록 유도하여 활동 분위기가 산만해지지 않도록 한다.
Ⅳ. 결론
지금까지 누리과정(3-5세)과 표준보육과정(0-2세)에서의 건강교육 내용을 찾아 읽고 요약한 후 비교 분석한 후, 영유아를 위한 안전교육 내용을 계획해 보았다. 영유아기의 건강은 영유아 발달에 지대한 영향을 미칠 뿐만 아니라 성인이 되었을 때의 건강에 중요한 기초가 된다. 그런데 오늘날 우리나라의 영유아들은 조기교육 열풍과 과보호, 그리고 TV 시청 시간의 증가, 스마트폰 또는 컴퓨터 등의 IT기기 중독으로 인해 몸과 마음을 건강하게 발달시킬 수 있는 기회를 충분히 갖지 못하고 있다.
그로 인해 영유아들의 건강이 심각하게 위협받고 있는 실정이다. 따라서 영유아기에 감각기관을 이용한 지각 활동이나 신체 활동을 더욱 강화하여 몸과 마음이 건강하고 조화롭게 성장할 수 있도록 건강교육을 실시해야 할 필요성이 증대되었다. 영유아기에 습득한 운동능력은 성인이 되었을 때의 운동능력으로까지 이어지므로 적절한 건강교육을 통해, 영유아들의 기초체력을 향상시키고 심신이 건강한 사람으로 성장할 수 있도록 도와야 할 것이다.
Ⅴ. 참고문헌
1. 한국방송통신대학교 편집부 저, 아동건강교육 (2014-1), 한국방송통신대학교, 2014.
2. 신재한, 표준보육과정 및 누리과정에 근거한 영유아교육과정의 이론과 실제, 교육과학사, 2013.
3. 김지영, 누리과정 및 각과교육론(3-5세 연령별), 지북스, 2013.
4. 안영진, 누리과정에 따른 새 유아사회교육, 교육과학사, 2013.
5. 김은심, 성은영 외 3명 저, 표준보육 누리과정에 기초한 영유아 건강교육, 파란마음, 2012.
6. 정정옥, 임미혜 저, 유아교육기관에서의 안전교육, 창지사, 2013.
7. 최혜순, 양은호 외 2명 저, 영유아 안전교육 (표준보육과정 누리과정을 적용한 현장중심), 신정, 2013.
8. 권혜진, 김헤라 외 3명 저, 영유아 안전 건강교육, 창지사, 2014.
9. 교육부 www.moe.go.kr
10. 보건복지부 www.mw.go.kr

키워드

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