영유아프로그램의 모형인 디스타(DISTAR) 프로그램을 설명,

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영유아프로그램의 모형인 디스타(DISTAR) 프로그램을 설명,에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 디스타(DISTAR) 프로그램의 전제
2. 디스타(DISTAR) 프로그램의 교육내용
3. 디스타(DISTAR) 프로그램 운영방법

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고자료

본문내용

동간의 언어적 상호작용을 통해 이루어진다. 또한 교사는 학습과제에 대해 여러 단위로 주제를 세분화하고 지속적으로 아동에게 피드백을 제공해 줌으로서 아동의 행동을 수정하고 바람직한 행동이 표출될 수 있도록 해야 한다.
-디스타(DISTAR) 프로그램에 있어 교실환경의 특색은 흥미영역이 거의 없다는 점, 교재 및 교구가 거의 없다는 점이다. 디스타(DISTAR) 프로그램의 교실환경은 아동 전체가 모일 수 있는 방 정도일 뿐이다.
-디스타(DISTAR) 프로그램은 지나치게 풍족한 환경은 오히려 아동의 발달에 부적절하다고 보고 있기에 꼭 아동에게 필요한 교재 및 교구만 제공하는 것이 바람직하다고 보고 있다. 또한 교사는 아동의 발달적 특성을 자세히 이해하여 그에 따른 적절한 교수방법이나 수업목표를 제시해야 된다고 보고 있다.
Ⅲ. 결론
이상 본 과제에서는 디스타(DISTAR) 프로그램에 대하여 기술해 보았다. 디스타(DISTAR) 프로그램은 행동주의에 입각하여 정립된 보육프로그램인 만큼, 교사에 의한 환경구성과 강화가 프로그램의 성패를 좌우하는 핵심요인이 된다는 생각이 들었다.
Ⅳ. 참고자료
영유아 보육 프로그램 임미혜 저 | 동문사 | 2000.01.20.

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