(유아교육기관운영관리 A형) 영유아교육기관 교직원의 채용관리에 대해 논하시오(어린이집/유치원 중 1개 선택하여 인사관리 특성, 기관별 필요한 교직원 구성, 채용 시 중요 시 여

소개글

(유아교육기관운영관리 A형) 영유아교육기관 교직원의 채용관리에 대해 논하시오(어린이집/유치원 중 1개 선택하여 인사관리 특성, 기관별 필요한 교직원 구성, 채용 시 중요 시 여에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 보육교사 채용 개념

2. 어린이집 교직원의 채용관리
1) 유아교사의 임용
2) 선발 기준과 절차
3) 학급담임 배정 제도
4) 승진

3. 어린이집 인사관리 특성

4. 어린이집에 필요한 교직원 구성
1) 보육교직원의 종별 및 자격
2) 보육시설 종사자의 배치기준
3) 보육교직원의 역할과 자질

5. 어린이집 교직원 채용 시 중요 시 여겨야 할 점
1) 실무능력
2) 자질
3) 인성

6. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

nsortium(1976)에서는 안전하고 건전한 학습 환경 조성 능력, 신체적 건강과 지적인 능력, 공직자로서의 자아개념과 개성, 집단구성원들과의 원만한 인간관계, 기관과 가정의 기대와 요구에 대한 조화능력, 교육프로그램의 원활한 실행능력을 자질로 보았다.
3) 인성
영아반 교사는 누구든지 할 수 있는 업무를 수행하는 사람들이 아니라 전문적인 자격을 가진 사람이 되어야 하며, 영아의 양육문제 책임소재가 가정에서 사회로 이전되고 있는 시점에서 영아반 교사의 전문적 자질을 보다 더 재조명하여 존재적 가치를 높일 수 있는 자질이 필요하다. 이러한 영아반 교사의 자질은 따뜻하고 온정적인 태도와 전문가적인 역할 수행능력을 갖추었는지의 여부에 달려 있으며, 영아반 교사의 자질을 높이기 위해 요구되는 전문적 자질로는 다음과 같다. 첫째, 부모를 대신하여 영아를 보살펴줌으로써 자녀양육대행자로서의 자질을 갖추어야 하며 둘째, 교실 내 채광, 청결, 실내밝기, 쾌적한 환경구성에 대한 관리를 통해 영아의 신체·정신적 건강과 안전 관리자로서의 자질을 갖추어야 한다. 셋째, 영아반 교사의 보육과정의 설계에 따라 영아들의 보육 목적과 방법이 달라질 수 있기 때문에 보육과정 설계자로서의 자질을 갖추어야 한다.
영아반 교사는 영아를 단순히 양육의 대상으로 볼 것이 아니라 교육 대상으로서 인식하는 전문적인 지식이 필요하고, 영아반 교사로서의 자격을 갖추는 것도 중요하지만 보다 전문적인 직업정신과 전문성을 갖추는 것이 더 중요한 문제다. 안선희, 김지은(2010)은 영아 보육교사의 자질에 영향을 미치는 요인에 대해서 크게 인성적 자질, 전문적 자질로 구분하고 있으며, 우선 인성적 요인은 애착형성이 가장 중요한 영아기 아동에게 사랑과 애정을 줄 수 있는지의 여부와 개인차를 고려해 따뜻하고 온정적인 태도를 보일 수 있으며, 인내심을 가지고 여유 있는 마음으로 영아 및 그의 학부모들을 대할 수 있는 자질이 필요하다고 보았다. 또한 전문적 자질로는 영아의 발달적 특성에 대한 충분한 이해를 하고 영아기 건강과 안전에 대한 사전지식을 갖추고 있어야 하며, 눈 맞추기 등으로 아이의 마음을 읽어주거나 공감해주는 민감성을 갖추어야 한다고 보았다.
6. 나의 의견
유아교육 기관의 원장은 기관의 총책임자로 유아교육기관의 전체 운영관리를 지도하며, 교사들을 관리하고 책임진다. 영유아 보육법 30조에 근거하여 보육시설마다 평가인증이 실시되고 유치원에서도 유치원 평가가 실시되면서 교사가 하는 일이 다양해졌다. 평가인증에서는 6개영역의 평가인증지표를 만들어 평가를 하고 있으며 교사에 대한 지표 부분에서는 보육교사 1급 정교사가 전체교사의 50%이상이 되면 추가 점수가 부여되며, 1년 이상 같은 어린이집에서 근무한 교사가 전체교사의 70%이상이 되면 추가점수가 부여된다. 2012년 만 5세 누리과정이 실시되고, 2013년 3~4세까지 누리 과정이 확대됨으로써 누리과정 교사의 재교육과 더불어 누리과정 담당교사의 자격조건도 우선순위가 생기게 되었다. 이에 교육에 대한 기대가 높아지고 교사의 전문성이 강조되면서 적재적소에 담당 교사를 배치할 수 있는 인사관리가 더욱 중요하게 되었다. 유아교육에서 보호 차원 이상의 교육을 겸비하기 위해서는 교육의 질 향상이 매우 중요하며, 교육의 질 향상을 위해서는 교육적 조직체로서 유아를 지도할 사람들의 인사관리가 매우 중요하게 취급되어져야 한다. 유아교육기관에서 시설이나 설비 등 물리적인 환경이 아무리 잘 갖추어졌다 하더라도 결국 운영하는 것은 사람이므로 사람을 잘 선택하고 적재적소에 배치하는 등 인사관리가 합리적으로 이루어져야 할 필요가 있다. 즉 보육의 질에 영향을 미치는 것은 프로그램, 부모, 교사, 운영자, 및 기관의 조직특성 등 다양한 요인들이 있지만 그 중에서 교사와 기관의 운영관리가 중요한 요인 중 하나이며, 교육의 효과를 극대화하기 위해서는 교직원에 대한 제반 인사 관리 규정을 개선할 필요가 있고 이를 위한 계속적인 노력이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영유아교육기관 교직원의 채용관리에 대해 논해 보았다. 보육교사는 영유아의 보호와 교육을 효과적으로 수행하며 영유아의 성장과 발달을 도모하는 역할을 하는 사람으로서, 그 역할은 의사결정자, 학습과정 설계자, 교수 조직자, 진단자, 학습 운영자, 상담가 및 조언가로 볼 수 있다. 또한 보육교사는 전문적인 직업인으로서 전공에 대한 전문적인 지식과 기술, 사회적 책임감을 겸해야 함은 물론 모성애, 사명감, 유머, 업무추진력, 좋은 성품과 함께 아동과 부모의 요구에 민감하게 반응하는 능력 등을 지녀야 한다. 이처럼 보육교사가 전문적인 업무능력을 요하는 전문직임에도 불구하고 보육교사는 전문성을 인정받지 못하고 그 처우가 다른 직종에 비해 낮아 상대적으로 이직률이 높은 편이다. 보육교사들이 이직하는 가장 큰 이유는 낮은 교사 인건비를 비롯한 교사의 과다한 업무, 열악한 근무환경, 낮은 사회적 지위로 인한 현재 근무지의 근무여건이 열악하기 때문에 근무여건이 더 좋은 곳으로 이직하기 위해서이다. 이 밖에도 2012년 누리과정 도입에 따른 보육교사의 업무량이 증가하게 됨으로써 수업 외적인 부담이 다른 교직에 비해 상당히 높다는 점에서도 교사채용의 어려움에 영향을 미치고 있다. 어린이집 교사의 수업외적 업무 시간은 일일 평균 3시간 44분으로 다른 교직에 비해 3. 8배나 높은 것으로 나타났으며, 이러한 수업외적 업무는 교육의 질을 떨어뜨리는 중요한 요인이다.
참고문헌
이영애 외(2015). 유아교육기관 운영관리. 한국방송통신대학교 출판문화원.
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강기수(2000). 교사교육론. 세종.
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김명희 외(2008). 유아교육기관 운영관리. 양서원.
김혜경(2005). 영유아교육관리 운영관리. 창지사.
김수향 외(2008). 유아교육기관 운영관리. 동문사.
권경숙 외(2012). 가정어린이집 원장들의 어린이집 운영 과정 탐색. 미래유아교육학회.
박영실(2001). 어린이집 보육교사의 인사관리 및 근무조건에 관한 연구. 경기대학교 교육대학원 석사학위 청구논문.

키워드

어린이집,   채용,   교직원,   인사관리,   교직원구성,   채용관리