한국어교재론)다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다

소개글

한국어교재론)다음 한국어 교재 중 두 권을 선택하여 한글 자모와 그 발음 교육을 위해 교재가 어떻게 구성되어 있는지 비교하여 기술하고 어떤 문제점이 있는지 분석해 봅시다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 세종한국어 1
2. 여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1
3. 두 교재의 문제점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 출처 및 참고문헌

본문내용

여 한국어 학습에 필요한 모든 영역에 대한 고른 구성을 위해서는 이 부분에 대한 고려가 필요할 것으로 보인다.
Ⅲ. 결론
앞서 ‘세종한국어 1’과 ‘여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1’의 구성과 함께 이 교재들이 한글 자모와 발음 교육을 위해 어떤 부족한 부분을 가졌는지를 살펴보았다. 두 교재는 무엇보다 한국 밖에서 한국어를 배우고자 하는 외국인 학습자와 결혼을 통해 한국 사회에서 살아가기 위해 새롭게 한국문화와 언어에 적응하고자 하는 이민자 학습자라는 서로 다른 대상을 위해 만들어졌다는 차이점을 가진다. 따라서 두 교재는 서로 다른 목적에 맞도록 다른 구성을 가지고 강조하는 부분에도 차이를 보이는 것이다. 그러나 외국어 학습에서 교재는 학습자에게 한국어를 사용할 수 있는 구체적인 경험과 함께 학습 동기를 유발할 수 있고 자발적인 학습활동을 자극할 수 있어야 한다는 같은 필요성을 가진다. 따라서 한국어 교육 현장에서는 두 교재가 가지는 부족함을 채울 수 있는 부교재를 적절히 선정, 활용하여 학습자의 이해를 증진할 수 있어야 할 것이다.
Ⅳ. 출처 및 참고문헌
한국어교재론 (서종학 외 지음, 태학사, 2007)
외국어로서의 한국어교재론 (목계연 지음)

키워드

한국어교재론,   세종한국어 1,   여성결혼이민자와 함께하는 한국어 1,   두 교재의 문제점