목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 심성계발활동이란
2. 심성계발활동의 중요성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 심성계발활동이란
2. 심성계발활동의 중요성
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
적인 태도나 가치관을 효과적으로 학습 할 수 있다고 확신한다. 따라서 이의 바람직한 태도와 가치관은 학습자의 표면적인 교육과정과 잘 조화된 상태를 이룰 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 심성계발활동이 왜 중요한지 자신의 생각을 정리해 보았다. 심성계발훈련은 비의도적인 잠재적 교육과정으로서의 집단구성원간의 동질, 비동질성에 관계없이 적용될 수 있다. 그리고 인간의 무한한 가능성을 바탕으로 집단 구성원 모두의 자유로운 표현이 수용되어지는 과정에서 상호간의 인격적인 태도를 자율적으로 선택하여 서로 영향을 주게 하고 행동특성의 반성을 자율적으로 실시하여 정의적 태도의 가치관을 효과적으로 학습 할 수 있게 한다. 또한 이 훈련을 통하여 자신의 주체성, 독자성, 사회성을 개발하여 자신의 무한한 가능성을 확인하게 하고 성취동기나 자기신뢰감을 증진시켜 대인관계에서 보다 적극적인 의사결정과 행동의 유연성을 길러 원만한 인간관계를 이룰 수 있을 것이다. 특히, 심성계발훈련 면에서 볼 때 아동기가 심리치료 및 문제해결이나 행동수정에 보다 효과적인 시기라고 여겨진다 한다.
참고문헌
김희순, 심성계발 훈련이 폭력학생의 자아개념 및 공격성 변화에 미치는 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
김혜경, 심성계발 프로그램이 중학생의 교우관계 및 사회성 신장에 미치는 효과, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
류정현, 심성계발훈련 프로그램이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
정희원 외, 아동용 자기성장 프로그램의 개발 및 효과검증, 부산대학교, 2002.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 심성계발활동이 왜 중요한지 자신의 생각을 정리해 보았다. 심성계발훈련은 비의도적인 잠재적 교육과정으로서의 집단구성원간의 동질, 비동질성에 관계없이 적용될 수 있다. 그리고 인간의 무한한 가능성을 바탕으로 집단 구성원 모두의 자유로운 표현이 수용되어지는 과정에서 상호간의 인격적인 태도를 자율적으로 선택하여 서로 영향을 주게 하고 행동특성의 반성을 자율적으로 실시하여 정의적 태도의 가치관을 효과적으로 학습 할 수 있게 한다. 또한 이 훈련을 통하여 자신의 주체성, 독자성, 사회성을 개발하여 자신의 무한한 가능성을 확인하게 하고 성취동기나 자기신뢰감을 증진시켜 대인관계에서 보다 적극적인 의사결정과 행동의 유연성을 길러 원만한 인간관계를 이룰 수 있을 것이다. 특히, 심성계발훈련 면에서 볼 때 아동기가 심리치료 및 문제해결이나 행동수정에 보다 효과적인 시기라고 여겨진다 한다.
참고문헌
김희순, 심성계발 훈련이 폭력학생의 자아개념 및 공격성 변화에 미치는 영향, 강원대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
김혜경, 심성계발 프로그램이 중학생의 교우관계 및 사회성 신장에 미치는 효과, 국민대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001.
류정현, 심성계발훈련 프로그램이 학습부진아의 자아개념에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, 2000.
정희원 외, 아동용 자기성장 프로그램의 개발 및 효과검증, 부산대학교, 2002.
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소개글