사업계획서 - 청각장애인 청소년의 정체성 확립 및 직업인성 향상 멘토링 프로그램

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사업계획서 - 청각장애인 청소년의 정체성 확립 및 직업인성 향상 멘토링 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

00× 8회× 15명
2,400,000
산 출 근 거
계
직 접 경 비
간 접 경 비
사
업
비
진
행
비
2.가족의 유대 형성 및 기능 강화
부모교육
자료제작비 50,000× 1회
50,000
2,910,000
다과비 30,000× 1회
30,000
간담회비100,000× 1회
100,000
가족사랑나누기
편지지 1,000× 30명
30,000
야외활동비 50,000× 15명
750,000
3.직업적 잠재능력 확인 및 직업설계
자신의 직업적 능력 이해하기
자료제작비 5,000× 15명
75,000
진행비 50,000× 6회
300,000
다양한 직업 이해하기
현장 체험비 10,000× 15명× 2회
300,000
구직기술/취업이야기/직업설계하기
자료제작비 5,000× 15명
75,000
진행비 50,000× 5회
250,000
평가비
50,000× 3회
150,000
사례집 발간
500,000
500,000
예비비
300,000
6,760,000
6,805,800
13,565,800
프로그램 예산-2
프로그램 예산
경 비
%
근 거
총 프로그램 예산
13,565,800 원
100 %
총 예산
총 직접 경비
6,760,000 원
49.3 %
직접경비 / 총 예산
총 간접 경비
6,805,800 원
50.7 %
간접경비 / 총 예산
자부담
6,102,000 원
43.8 %
인건비 / 총 예산
신청 금액
7,463,800 원
56.2 %
신청금액 / 총 예산
9.평가
1)프로그램 과정 평가
진 행
공정표
비 고
수행
시기
목표량
횟수
목표인원
실인원
프로
그램
준비
단계
지역 조사 및 자료 수집
2008. 1.
1회
80명
대상자 선정
2008. 2.
1회
멘티15명
멘토15명
멘토 교육
2008. 2.
2008. 6.
2회
15명
멘토 슈퍼비젼
2008.3.
~
2008.9.
14회
15명
프로그램 홍보
2008. 2.
1회
83명
오리엔테이션
2008. 2.
1회
멘티15명
멘토15명
프로
그램 실행
단계
1.멘토와
긍정적인 관계
형성을
통한
정서적
역할모델
제공하기
1.자신에 대하여 발견한다.
자기 이해하기
2008. 3.
2008. 3.
2회
멘티15명
멘토15명
2.멘토와 긍정적인 관계형성을 통한 정서적 역할 모델 제공한다.
개인적관계
증진활동
2008. 3.
2회
멘티15명
멘토15명
학업성취
활동
2008. 3.
~
2008. 4.
3회
멘티15명
멘토15명
사회성
증진활동
2008. 4.
3회
멘티15명
멘토15명
진 행
공정표
비 고
수행
시기
목표량
횟수
목표인원
실인원
프로
그램
실행
단계
2.가족
구성원
간의
유대감을 형성하여 가족
기능을 강화한다.
1.부모교육을 통해
자녀에 대한
이해도를 높인다.
부모 및 가족 구성원 개별상담
연중
수시
30명
부모교육
2008. 5.
2008. 8.
2회
30명
2.가족
구성원 간의
상호 존중감을 갖게 한다.
가
족
사
랑
나
누
기
1.부모
자녀 간
편지
쓰기
2008. 4.
2008. 5.
1회
30명
2.가족 영화
관람
하기
2008. 5.
1회
30명
3.가족 등산
하기
2008. 6.
1회
부모 30명
멘티 15명
멘토 15명
3.직업적 잠재능력을 확인하여 현실적인 지업설계를 준비한다.
1.직업에 대한 자신의 능력을 이해한다.
자신의 직업적
능력 알기
2008. 6.
2008. 7.
6회
15명
2.지역사회 내에서의 직업을 탐색한다.
다양한
직업 이해하기
2008. 7.
2008. 8.
4회
15명
3.직업적 능력을 바탕으로 직업 설계를 한다.
구직기술
2008. 8.
2008. 9.
2회
15명
취업 이야기
2008. 9.
1회
15명
직업
설계하기
2008. 9.
2회
15명
2)효과평가
평가
목표1. 멘토와 멘티와의 긍정적인 관계형성을 통하여 자아 정체성을 확립한다.
평가
지표
1.자신에 대하여 발견한다.
2.멘토와 긍정적인 관계 형성을 통한
정서적 역할 모델을 제공한다.
평가 방법 및 도구
▶Check-List를 통해 멘티의 변화 정도와 만족 및 도움 정도를 평가.
▶성신자기개념검사.
▶인터뷰 / 상담일지.
평가
목표 2.가족 구성원 간의 유대를 형성하여 가족 기능을 강화한다.
평가
지표
1.부모 교육을 통해
자녀에 대한 이해도를 높인다.
2.가족 구성원 간의 상호 존중감을 갖게 한다.
평가 방법 및 도구
▶Check List를 통해 자녀에 대한 이해 및 가족 태도를 평가.
▶전 후 가족관계지표(IFR)
▶인터뷰 / 상담일지.
평가
목표3.직업적 잠재능력을 확인하여 현실적인 직업설계를 준비한다.
평가
지표
1.직업에 대한
자신의 능력을 이해한다.
2.지역사회 내에서의
직업을 탐색한다.
3.직업적 능력을 바탕으로 직업설계를 한다.
평가 방법 및 도구
▶Check List를 통해 만족도 및 직업 이해정도를 평가.
▶인터뷰 / 상담일지.
평가
프로그램 전체 평가
평가
지표
▶프로그램의 질
▶원하는 프로그램 일치
▶프로그램에 대한 욕구 만족
▶도움 받은 내용의 만족
▶문제 해결에 따른 도움 만족
▶도움 필요시 재 선택 여부
▶전반적인 프로그램 만족
평가 방법 및 도구
▶Check-List를 통해 평가
참고문헌 -
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김상균(1997), 학생비행예방 및 선도를 위한 복지프로그램개발에 관한 연구,
김승국 외(1998). 청각장애 아동 교육.
민병란(2002). 수화가 농아동의 인지발달에 미치는 영향.
사단법인 한국청각장애인협회(1999), 청각장애인과 사회,
오영재 외(2004). 뉴밀레니엄시대의 청소년복지론.
유성경, 이소래 공저(1999), 비행예방을 위한 청소년 멘토링프로그램. 한국청소년상담원
이달엽(2002), 직업상담의 이론과 실제.
이준우(2003). 농인 재활복지 개론.
최성규 편저(1997). 청각장애아의 심리.
청음회관(2000). 청각장애청소년에 대한 욕구실태보고서-청각장애학교 고등부 청소년을 대상으로.
홍봉선 외(2004). 청소년복지론.

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