[보건교육 B형] 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육

소개글

[보건교육 B형] 생애전환기대상인구(40대이상)의 건강검진에 대한 보건교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 보건교육
2. 생애전환기대상인구
1) 개념
2) 건강검진 세부사항
(1) 항목
(2) 절차
3. 그린의 PRECEDE-PROCEED 모형
1) 개념
2) 단계
(1) 1단계 - 사회적 사정
(2) 2단계 - 역학적 사정
(3) 3단계 - 행동 환경적 사정
(4) 4단계 - 교육적 사정
(5) 5단계 - 행정 정책적 사정
(6) 6단계 - 수행
(7) 7단계 - 과정평가
(8) 8단계 - 영향평가
(9) 9단계 - 결과평가
4. 생애전환기대상인구의 건강검진 보건교육
1) 1단계 - 사회적 사정
2) 2단계 - 역학적 사정
3) 3단계 - 행동 환경적 사정
4) 4단계 - 교육적 사정
5) 5단계 - 행정 정책적 사정
6) 6단계 - 수행
7) 7단계 - 평가

Ⅲ. 결론


<참고문헌>

본문내용

자신의 직급과 근무 환경에 대한 만족도
(2) 촉진 요인
① 주기적으로 찾는 병원의 유무
② 병원을 방문하여 진료 받는 것에 대한 두려움
③ 건강검진 서비스에 대한 인식도
④ 평소 건강유지를 위해 행하는 건강행위
(3) 강화 요인
① 평소 병원과 의사에 대한 신뢰도
② 건강관리를 위한 주위사람의 지지도
5) 5단계 - 행정 정책적 사정
(1) 시간계획
① 건강검진을 위한 보건교육의 교육 시간 설정
② 언제 교육을 실시할 것인가에 대한 논의
(2) 예산계획
건강검진 교육을 위한 프로그램 계획 및 수행을 위한 예산 확보
(3) 인력자원
건강검진 교육을 위한 프로그램 진행을 위한 인력 확보
6) 6단계 - 수행
주요쟁점
학습내용
도입
건강검진을 통한 질병의 조기발견 및 예방의 중요성 인식
만 40세 생애전환기 대상으로 하는 건강검진에 대하여 소개하고 건강검진을 시행하는 목적과 건강검진을 통한 질병의 조기발견의 중요성에 대해서 소개한다
전개
택시 운전기사들의 직업병에 대해서 소개
택시 운전은 좁은 차안에서 장시간 운전을 하게 되면서 근육경직으로 인한 근골격계 문제가 발생할 수 있고 승객의 목적지에 따라서 움직이기 때문에 자신의 신체 리듬에 불균형을 초래하여 위장계 문제가 발생할 가능성이 많음
직업병에 대한 소개
택시 운전기사들에게 많이 발생하는 직업병에 대해서 소개하고 이러한 질병의 조기검진과 치료결과의 상관성에 대해서 인지하도록 함
흡연, 음주 등의 행위와 질병과의 연관성
신체적 피로감과 업무 환경에서 발생되는 스트레스를 해소하고자 음주 및 흡연을 할 경우에 초래될 수 있는 다양한 질병의 위험성에 대해서 인지하도록 한다.
건강증진을 위한 행위를 소개하고 이의 중요성에 대해서 인식
음주량을 조절하고 금연을 하는 것인 건강으로 가는 지름길임을 강조함
운전 중에 가능한 스트레칭 방법을 소개하여 근골격계 질병을 예방할 수 있도록 하고, 자신의 신체리듬을 조절할 수 있는 방법들을 소개하여 위장계 질병을 예방할 수 있는 방법을 소개함
건강검진 신청 방법과 검진 내용에 대해서 소개함
만 40세에 시행되는 건강검진의 신청 방법에 대한 소개와 함께 건강검진의 검진내용에 대해서 소개하고 이러한 검진을 통한 질병의 조기발견의 중요성에 대해서 강조함
건강검진을 통한 건강증진이 결국 삶의 질과 연관됨을 이해
건강한 삶이 결국 삶의 질과 직결될 수 있음을 이해하고 이러한 건강한 삶을 유지시키기 위한 하나의 방법으로 건강검진을 다시 한 번 강조하고 건강검진 시기를 정확하기 인식하여 모두 실시할 수 있도록 지지함
7) 7단계 - 평가
지금까지의 수업 내용을 정리하고 건강검진의 중요성에 대해서 다시 강조한다. 지금까지 논의한 수업의 내용을 정리하면서 건강의 중요성을 이해하고 건강증진을 위한 행위를 실천해보도록 의지를 북돋아 주고 건강검진을 모두 시행할 수 있도록 지지한다.
건강검진교육 프로그램 적용 전후의 교육군, 비교육군에서 건강검진점수를 비교해 보았을 때 교육군 운전기사님들은 건강검진교육 프로그램 적용 전 62점에서 적용 후 83점으로 증가하였으며 비교육군 운전기사님들은 건강검진교육 프로그램 적용 전 60점에서 적용 후 72점으로 증가하였다. 교육군과 비교육군 모두 증가하였지만 교육군에서 더 많은 건강검진 점수 상승이 관찰되었다.
Ⅲ. 결론
보건교육(Health education)이란 인간의 건강을 유지하도록 하는 방향으로 변화시켜 주는 것을 말한다. 그런데 인간의 건강이란 신체적인 것과 정신적인 것 그리고 사회적인 요소가 모두 내포되어 있으므로 보건교육이란 단순히 건강에 대한 지식을 알게함으로써만 해결할 수 있는 것이 아님을 알 수 있다. 그러므로 보건교육이란 인간이 건강을 유지, 증진하고 질병을 예방함으로써 적정 기능수준의 건강을 항상 유지하는데 필요한 지식, 태도, 습성 등을 바람직한 방향으로 변화시켜 놓는 것이라고 정의할 수 있다. 보건교육에 대한 개념을 고찰한 결과 보건교육이란 단순히 지식을 전달하는 것이나 지식을 가지고 있는데 그치는 것이 아니라 건강을 자기 스스로가 지켜야 한다는 긍정적인 태도를 가지고 건강에 올바른 행동을 일상생활에서 습관화 하도록 돕는 교육과정이라고 요약할 수 있다. 그럼에도 불구하고 오늘날의 사회에서도 그렇게 중요하게 인식되지 못하고 있다. 유태인들이 즐겨 사용하는 말에 교육은 \"고기를 잡아서 먹여주는 것보다 고기 잡는 법을 가르쳐 주라\" 는 말이 있다. 이는 보건교육의 중요성을 강조하는데 좋은 비유로 쓸 수 있다. 교육을 통해서 얻어진 결과는 지시나 명령으로 얻어진 결과에 비해 영구적인 특성을 지니고 있으므로 보건교육의 중요성은 더욱 강조되고 있다. 그러나 보건사업 중 보건교육사업의 결과는 다른 사업과 같이 양으로 쉽게 표현할 수 없으며 그 결과 또한 쉽게 측정할 수 없는 어려움이 있어서 교육을 위한 예산을 책정하거나 교육할 시간을 갖기는 어려운 실정이나 일단 성공하면 그 결과는 영구적으로 건강유지증진의 기본이 되는 것으로 건강을 위한 보건사업에서 보건교육의 중요성은 강조되어야 한다.
<참고문헌>
김영임 외(2013) 보건교육, 한국방송통신대학교
이경희 외(2014) 보건교육, 수문사
조순자 외(2012) 지역사회간호학 총론, 현문사
안양희 외(2012) 지역사회간호학Ⅱ, 정담미디어
서문자 외(2005) 건강증진과 건강교육, 수문사
최연희 외(2012) 보건교육학, 정담미디어
한국방송통신대학교출판부(2005) 보건 교육사를 위한 보건 교육의 이론과 실제
전국대학보건관리학교육협의회(2007) 생활과 건강증진, 계축문화사
한국방송통신대학교편집부(2013) 보건교육, 한국방송통신대학교
기명(2004) PRECEDE-PROCEED 모델의 개념틀을 이용한 제조업 노동자의 건강행동에 영향을 미치는 요인에 대한 다수준 분석, 서울대학교 보건대학원 석사논문
고자경(2009) 택시운전기사의 건강행위에 영향을 미치는 요인분석, 동서간호학연구지
양형국(2012) 의료급여수급권자의 국가 건강 검진 참여 결정 요인 : 생애전환기 건강검진 결과를 이용한 다수준 분석, 서울대학교대학원
조의영(2001) 운항승무원 건강증진을 위한 PRECEDE모형의 적용 및 검증, 연세대학교대학원

키워드

보건교육,   생애전환기대상인구,   건강검진 보건교육,   건강검진,   그린,   PRECEDE-PROCEED 모형,   생애전환기 보건교육,   프리시드 프로시드,   간호학과