목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 대리육아형과 공동육아형
1) 대리육아형
2) 공동육아형
2. 대리육아형과 공동육아형에 대한 비교 분석
1) 대리육아형
2) 공동육아형
3. 대리육아형과 공동육아형에 대한 비교분석에 따른 장단점
1) 대리육아형의 장단점
(1) 대리육아형의 장점
(2) 대리육아형의 단점
2) 공동육아형의 장단점
(1) 공동육아형의 장점
(2) 공동육아형의 단점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
Ⅱ. 본론
1. 대리육아형과 공동육아형
1) 대리육아형
2) 공동육아형
2. 대리육아형과 공동육아형에 대한 비교 분석
1) 대리육아형
2) 공동육아형
3. 대리육아형과 공동육아형에 대한 비교분석에 따른 장단점
1) 대리육아형의 장단점
(1) 대리육아형의 장점
(2) 대리육아형의 단점
2) 공동육아형의 장단점
(1) 공동육아형의 장점
(2) 공동육아형의 단점
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
본문내용
보편화됨에 따라 영아가 어머니가 아닌 타인에 의해 양육될 기회가 많아지고 있다. 이와 같은 사회적 변화로 인해 생애 초기 영아의 어머니 부재 및 타인에 의한 양육이 영아에게 어떤 영향을 주는가에 대한 논란이 많다. 특히 영아기는 전 생애에 걸쳐 신체적, 인지적, 사회적, 정서적인 발달에 영향을 미치는 중요한 시기로, 이 시기 동안 어머니와 영아는 특별한 유대적 관계인 애착을 형성한다. 애착이론가들은 영아기 동안의 어머니와의 안정된 애착이 영아의 사회성의 기초로서, 정서적인 안전기저로서 필수적이라는 증거들을 보고하였다. 이시기 영아의 사회, 정서적 발달은 이후 영아가 다른 사람들과의 관계를 맺으며 효율적인 사회생활을 해 나가는데 필수적인 것이기 때문에, 이와 같은 영역은 연구자들의 특별한 관심을 받고 있다. 이 때 어머니와 맺은 애착관계는 이후 영아가 다른 대상과의 관계형성에 있어 근원이 된다. 더욱이 생애 초기 어머니로부터 양육 받지 못하고 기관에서 양육받은 영아가 정서적, 인지적 결함을 보였다는 Bowlby(1973)의 주장은 어머니의 부재 경험이 영아의 정서적 안녕(well-being)에 위험요소가 된다는 연구자들의 초기 관심을 이끌었으며, Sroufe(1988) 또한 영아가 영아기 동안 어머니와 매일 분리되는 것은 영아가 어머니의 이용성과 반응성에서의 신뢰를 잃게 하는 원인이 된다고 하였다. 다시 말해 영아기동안 어머니가 영아와 떨어지지 않고 보살펴주어야 애착이 잘 형성되고, 이를 기초로 안정적 사회정서적 능력이 발달하여 또래나 다른 사람들과 원만한 인간관계를 이룰 수 있다는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육유형에서 대리육아형과 공동육아형에 대해 구체적 설명, 비교분석하고 그에 따른 장단점에 대해 본인의 의견을 서술해 보았다. 영아기 양육은 우선 배변, 건강, 안전 등의 신체적 보살핌과 편안한 생활을 위한 배려, 눈높이 놀이, 심리적인 지지, 적극적인 애정표현 등의 정서적 보살핌, 자조 기술, 규칙, 갈등 해결방법 가르치기 등의 인지적 보살핌으로 나누어 볼 수 있다. 특히 이시기는 생애 초기 주된 과업인 다른 사람과의 첫 관계와 신뢰성을 확립해야 하는 시기로 사람들과 어울리고 더불어 생활하는 것을 배워야한다. 따라서 양육이 영아에게 먹이고, 씻기고, 잠재우며, 안전하게 보호하는 등의 신체적 보살핌만으로는 불충분하며, 사랑 받고 다양한 사회적 상황에서 친밀한 관계를 맺어보는 등의 정서적 보살핌이 그 무엇보다도 중요한 시기이다. 다시 말해 개인차가 큰 영아기의 특성을 고려하여 양육자는 영아와 효과적인 상호작용을 위해 개별 영아에 대한 세심한 관찰과 보다 특별한 기술이 필요하다.
참고문헌
송명자(2008). 발달심리학. 학지사.
김지현(2006). 어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
박성연 외(2003). 영아보육 및 가족변인이 어머니의 양육행동에 미치는 영향. 대한가정학회지.
서문희 외(2002). 영리보육의 현황과 정책과제-베이비시터를 중심으로. 한국보건사회연구원 정책보고서.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 보육유형에서 대리육아형과 공동육아형에 대해 구체적 설명, 비교분석하고 그에 따른 장단점에 대해 본인의 의견을 서술해 보았다. 영아기 양육은 우선 배변, 건강, 안전 등의 신체적 보살핌과 편안한 생활을 위한 배려, 눈높이 놀이, 심리적인 지지, 적극적인 애정표현 등의 정서적 보살핌, 자조 기술, 규칙, 갈등 해결방법 가르치기 등의 인지적 보살핌으로 나누어 볼 수 있다. 특히 이시기는 생애 초기 주된 과업인 다른 사람과의 첫 관계와 신뢰성을 확립해야 하는 시기로 사람들과 어울리고 더불어 생활하는 것을 배워야한다. 따라서 양육이 영아에게 먹이고, 씻기고, 잠재우며, 안전하게 보호하는 등의 신체적 보살핌만으로는 불충분하며, 사랑 받고 다양한 사회적 상황에서 친밀한 관계를 맺어보는 등의 정서적 보살핌이 그 무엇보다도 중요한 시기이다. 다시 말해 개인차가 큰 영아기의 특성을 고려하여 양육자는 영아와 효과적인 상호작용을 위해 개별 영아에 대한 세심한 관찰과 보다 특별한 기술이 필요하다.
참고문헌
송명자(2008). 발달심리학. 학지사.
김지현(2006). 어린이집에서 영아 보육이 지니는 의미. 덕성여자대학교 대학원 박사학위논문.
박성연 외(2003). 영아보육 및 가족변인이 어머니의 양육행동에 미치는 영향. 대한가정학회지.
서문희 외(2002). 영리보육의 현황과 정책과제-베이비시터를 중심으로. 한국보건사회연구원 정책보고서.
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