(인간행동과사회환경 A형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 정신분석적 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 '등교거부'를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 해동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.

소개글

(인간행동과사회환경 A형) 초등학교 어린이들에게서 나타나는 문제 중 하나는 ‘등교거부’이다 학교에 가지 않고 집에 있거나 다른 곳으로 도피하는 것이다 정신분석적 이론을 바탕으로, 왜 어떤 어린이들은 '등교거부'를 하는지 제시하고, 정신분석적 이론과 해동주의 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안을 사례를 들어 구체적으로 작성하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 등교거부 형태 및 현황
1)등교거부 형태
2) 등교거부 현황
2. 등교거부 원인
3, 등교거부에 대한 정신분석이론의 입장
1) 정신분석적 이론과 아동
2)정신분석적 이론으로 등교거부 분석
4. 정신분석적 이론에 입각한 치료 혹은 해결방안과 사례

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

불쾌한 경험이라도 이를 반복하는데, 아는 그 자신의 행동을 해서 단순히 수동적으로만 받아들였던 강한 인상들을 보다 철저하게 숙달할 수 있기 때문이다.’라고 Freud가 말하였다. 어린이의 놀이는 자기 환경을 숙달해야 하는 일의 부분고 또한 수동적 경험에 대한 능동적 상태 부분을 추가하는 방법으로서의 역할을 한다.
(4) 동화과정
놀이는 한꺼번에 소화시키기에는 너무 큰 경험을 소화동화시키는 하나의 방법이라고 할 수 있다. 감당하지 못할 환경에 미처 동화되지 않았으므로 계속 반복해서 되돌아오는 것이며 동시에 자아는 그 경험을 정복하려 애쓰는 것이다.
(5) 속뚫림
놀이에 있어서의 속뚫림은 유연성이 가장 강한 시기의 정신과 관련되고 아직 완전히 구조화되지 않은 정신적 본질을 전제로 한다. 현실과 환상의 합류가 놀이에서 경험에 대한 속뚫림을 가능케 한다.
(6) 숙달본능
어린이는 차츰 더 많은 대상에 숙달되는데 즐거움을 찾을 것이다.
(7) 놀이는 현실과 초자아로부터 벗어나도록 허락한다.
(8) 환상과 백일몽
놀이란 다름 아닌 현실적 대상에 대한 짜여 진 환상이다.
2)치료기법
(1)놀이를 다음 목적으로 사용한다.
①관계수립: 허용적이나 직접적이지 않다. 목표는 갈등을 말로 표현하고 치료자의해석을 이용하게 하는 것이다.
②관찰 증진: 관찰의 매개체이면서 정보의 자원이다.
③해석의 매개체: 해석내용의 의사소통 증진도구이며 은유를 통해서 해석한다.
(2)치료적 개입 수준
①집중언급: 행동과 말의 기본적사실적 맥락을 알도록 돕는다.
②환원적 언급: 다르게 보이는 사건의 공통점을 이끌어내어 의식하지 못했던 행동 의 유형을 시사한다.
③상황언급: 어떤 감정이나 행동을 일으키는 상황을 알도록 돕는다.
④전이해석: 갈등이 치료자와의 관계에서 어떻게 반영되는 가를 알도록 돕는다.
⑤원인언급: 현재의 행동과 초기 발달사건과의 연관성을 알도록 돕는다.
놀이가 중단되거나 순서가 바뀌면 불안의 지표로서 치료자에게는 단서가 된다. 게임은 선호하는 방어의 평가 방법이며 좌절을 견디는 능력, 초자아 발달수준 뿐 아니라 환상을 만드는 방법과 지각운동 기술의 평가 방법이다
(3)치료자의 특징
놀이칠요에서 치료자는 지나친 동일화 없이 공감하며, 관찰해석의 능력을 잃지 않은 채 조절 가능한 퇴행을 할 수 있고, 강렬한 감정적 압박을 견딜 수 있고 자극되지 않은 채 자극시키는 것을 다룰 수 있어야 하며 유혹되지 않은 채 유혹적인 것을 다룰 수 있어야 한다. 무엇보다도 아동에게 진정한 관심과 예민한 호기심, 이론보다 임상적 관찰에 판단의 근거를 두며 정직하여야 한다.
Ⅲ. 결론
등교거부란 등교 시의 신체적 고통이나 정서적 불안과 두려움으로 인해 학교에 가기를 꺼려하는 현상이다. 등교거부 현상은 현대사회에서 점점 증가하고 있는 추세이며 등교거부의 원인에는 가정환경, 학교생활, 개인적 요인 등이 있다. 등교거부에 대해 정신분석학적 이론에서는 도피기제로서 ‘고립’을 선택하는 것이라고 했다. 정신분석학적 이론을 적용한 놀이치료를 통해 치료 및 해결방안을 서술하였다. 결국 어린이의 자아존중감 증진을 통하여 등교거부 문제를 해결할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
김경희 저, 등교거부척도 개정판 부모용(SRAS-R-P) 국내 타당화 연구 , 홍익대, 2015
이주희, 곽민정 저, 국내 등교(원)거부 연구 고찰, 한국놀이치료학회, 2014
전찬성 저, 초등학생의 등교거부경향성 감소를 위한 집단상담 프로그램 개발, 한국교원대, 2011
여선미 저, 고등학생이 지각한 학교스트레스와 가족건강성이 등교거부경향성에 미치는 영향, 부산대, 2013
한영희 저, 청소년의 정신건강이 등교거부 경향성에 미치는 영향, 명지대, 2009

키워드

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