몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정을 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점

소개글

몬테소리 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정을 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 몬테소리 프로그램의 이론적 기초
1). 아동발달관
2). 아동발달기제
3). 교육관
2. 교육목표 및 원리
1). 몬테소리 프로그램의 교육목표
2). 몬테소리 프로그램의 기본 원리 및 민감기
3. 교육과정
1). 교육내용
2). 교수-학습 방법으로서의 몬테소리 교구
3). 일과구성
4). 환경구성
4. 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점
1). 강점 2). 약점

Ⅲ. 결 론
- 참고문헌 -

본문내용

물주기, 신발 끈 묶기 등 유아들이 교사가 도와주지 않아도 스스로 할 수 있다는 자신감과 체험을 통하여 성인의 중재가 아닌 아동 스스로 해결할 수 있는 힘을 기르고, 자유로운 선택에 교육의 기저를 두면서도 규칙과 질서를 두는 것이 몬테소리 교육방법의 특징이다.
2). 약점
: 마리아 몬테소리가‘지적 장애가 있는 아이가 바닥에 떨어진 부스러기로 노는 모습을 주의 깊게 관찰한 마리아 몬테소리는 지능이 향상되는 것을 발견하고 감각의 자극을 통한 교육과 치료에 확신을 가지게 되었다’고 하는데 이것을 정상 아이들에게 접목시켰을 때 효과성을 입증할 수 있느냐 하는 것이다.
아이들은 친구들과 놀이를 통해 친밀감을 얻고 협동해 나갈 수 있는데 개인적으로 집중하는 시간이 많은 활동이기 때문에 사회성을 기르는 시간이 적으며, 너무 정적인 활동에 집중하기 때문에 활동성이 떨어진다는 지적이 나오기도 한다.
교사의 역할도 축소되어 언어를 통한 지도의 개입이 적기 때문에 적절한 교육이 이루어지고 힘들 뿐 아니라, 전문적인 교사의 수급이 힘들고 교사의 결원이 생길 경우 대체 교사의 보충도 원할하지 않는 문제점이 있다.
Ⅲ. 결 론
유아교육의 다양한 교육프로그램 중의 하나인 몬테소리 프로그램에 대하여 살펴서 이론적 배경, 교육방법, 이론적 특징들에 대해 알아보았다.
첫째는 영유아의 올바른 전인발달을 목표로 영유아를 교육하고 환경의 중요성을 강조하였다. 환경 속에서 자아를 형성하며 올바르게 이끌어지도록 환경을 조성하고 인도하는 과정의 중요성을 말한다.
둘째는 공동체적 삶의 발달로써 교실의 주요 특징인 사회성과 혼합연령집단 구성의 공동체적 삶의 발달을 돕는다. 여러 연령이 한 학급을 형성하여 높은 유아는 연령이 낮은 동생들을 돕고 리더의 역할을 하도록 한다.
셋째, 교사의 역할에 대해 설명하였다. 교육 교사의 기본적인 역할은 영유아를 존중하는 것이다. 이들의 발달과정을 인식하고 자연스러운 요구나 추진력으로 격려하여 각자의 개성을 개발하도록 한다. 개개인의 발달을 자세히 관찰하며 일관성 있는 구조로 학습자 중심의 교구를 제공하도록 하는 역할과 유아의 발달 단계에 맞추어 체계적인 교수계획을 가지고 유아들이 자유롭게 스스로 삶을 개척해 나갈 힘을 키우도록 지원하는 역할을 한다.
이런 체계적인 이론을 바탕으로 여러 유명한 철학가들의 사상 속에서 유아교육의 흐름을 알 수 있었으며 변모하고 발전하는 시대적, 사회적 변화와 밀접한 연관성을 가진다.
변화하는 사회 속에서도 철학적 기초는 변화하지 않고, 우리 아이들이 성장하고 누리는 학문으로서, 더욱 견고하게 자리잡아 발전된 모습으로 우리에게 접근함으로 유아교육의 본질, 유아교육의 목적을 바르게 알 수 있었다.
- 참고문헌 -
- 김혜경·유희정. “영유아프로그램”. 창지사. 2007
- 네이버 지식백과사전 - https://terms.naver.com/
- 방송대학교 강의안
- 이소은·이순형. “영유아 프로그램 개발과 평가”. 방송대출판문화원, 2016
- 전국보육교사교육원대학협의회.“보육프로그램개발” 양서원. 2000

키워드

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