2020년 1학기 미디어교육 기말시험 과제물

목차

주관식 문제



- 목 차 -

1. 미디어교육의 정의와 미디어 리터러시 교육에서 제기되는 세 가지 미디어 이용능력에 대하여 예를 들어 설명하시오.

2. 디지털 미디어의 활용과 표현능력에 있어 청소년의 리터러시는 높지만, 비판적 이해 능력과 시민성 영역에서 청소년의 미디어 리터러시 수준은 낮은 편이다. ‘N번방 사건’과 관련해 청소년을 위한 미디어 리터러시 교육의 필요성과 구체적인 교육내용 및 방법에 대하여 서술하시오.

참고문헌

본문내용

1. ( 20점 )

미디어교육의 정의와 미디어 리터러시 교육에서 제기되는 세 가지 미디어 이용능력에 대하여 예를 들어 설명하시오.


1) 미디어 교육이란?
미디어 교육이란 정보를 제공하거나 정보를 비판하는 수준을 넘어 미디어를 활용해 정보화 문화 생산에 직접 참여하고 사회에 기여하는 역량을 기르는 교육을 가리키는 개념이다. 한편 미디어 교육은‘미디어 문해력(literacy)’향상과도 같은 의미로 사용된다. 초기 리터러시의 출발은 일반 대중이 신문이나 책자를 두루 읽으며 독해할 수 있도록 하나의 국가 계몽 프로젝트로 접근했다. 국민이 호응할 수 있을 정도로 최소 수준의 말길이 열리지 않는다면 국가 통치가 어려웠기 때문이다.
요즘 시장에 쏟아지고 있는 수많은 신기술의 스마트영상이나 빅데이터, 그리고 초고속통신 등은 인간이 정보를 활용하는 능력을 쾌속으로 확장하고 있다. 그러나 대부분은‘기술 이해도’가 떨어지는 수준이다. 이것은 기술을 다루는 데 익숙한 젊은이도 마찬가지다. 따라서 별도의 미디어 교육이 필요한 것이다.

2) 미디어 리터러시 교육에서 제기되는 세 가지 미디어 이용능력
① 도구적 이용능력: 정보기기 사용능력, 장치 및 디바이스를 자유롭게 사용하는 능력
② 창의적 생산능력: 주체적으로 영상이나 텍스트 등을 생산하고 그 결과물을 온라인에 게시할 수 있는 능력
③ 사회적으로 관계를 형성하는 능력: SNS 활용, 커뮤니케이션 능력




- 중략 -

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