<영유아프로그램개발과평가 C형>하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.

소개글

<영유아프로그램개발과평가 C형>하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리, 교육과정에 대해 설명하고, 한국 유아교육 현장에의 적용 시 강점과 약점에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2) 교육목표 및 원리
3) 교육과정
4) 유아교육 현장에의 적용시 강점과 약점
Ⅲ. 결론

본문내용

각된다. 또한 교사는 유아의 활동을 곁에서 관찰하며 유아 개개인에 대한 통찰력을 가지고 적극적으로 유아와의 상호작용을 이끌어 나갈 수 있을 것이다.
하이스코프 프로그램의 특성상 교사는 유아에게 끊임없이 개방적인 질문을 던져 자유롭고 풍부한 대화를 이끌어 나가게 되는데 이는 교사-유아간의 친밀감과 상호작용을 촉진 시킬 수 있는 좋은 힘을 지닌다.
이러한 과정 속에 교사는 유아 개개인의 특성을 관찰, 정보를 수집하여 학부모에게 제공하게 되며 교사 역시 면담 등을 통해 가정의 문화에 대한 정보를 제공받아야 하므로 부모와 교사는 유아의 양육과정에 있어서 보다 전문가적인 마인드를 가지게 해준다.
(2) 약점
우리나라에서 공식적으로 하이스코프 교육과정이 도입된 것은 최근의 일로 2004년 1월 하이스코프 한국 시범학교가 개원하면서 소개되었다. 그러나 한국에서 한국 아동을 대상으로 실시되고 있는 하이스코프 프로그램은 영어교육활동이 진행되어 원래 교육목표보다는 조기영어교육의 측면이 더 부각되고 있으며 프로그램 고유의 특성은 상대적으로 퇴색되고 있다. 또한 도입과 시행 이력이 미약한 하이스코프 프로그램은 교사교육 훈련 과정이 미흡하며 전문성이 결여되어 있다는 약점이 있다. 따라서 능동적 학습이라는 원래의 취지를 되살리기 위해 하이스코프 교사교육 훈련과정이 개설되어 충분한 자격을 갖춘 교사 양성이 이루어질 필요가 있다.
Ⅲ. 결론
인간의 발달 중 가장 중요한 시기라는 영유아기에 발달에 적합한 환경과 교육을 제공한다는 것은 매우 중요한 일이다. 이에 우리나라에서는 영유아를 대상으로 하는 연구가 끊임없이 이루어지고 있으며 영유아를 위한 프로그램 개발에도 힘 쓰고 있다. 하지만 영유아 발달 특성상 어떠한 프로그램 하나를 아이들에게 그대로 맞추기에는 역부족이다. 모든 프로그램이 그렇듯 그들만의 강점과 약점을 가지고 있기 마련이다.
하이스코프 프로그램은 유아의 능동적인 학습을 도모하고 유아가 주체가 되어 유아의 흥미 위주로 활동을 계획하고 실행해 나가는 데는 현재 유아교육기관에서 실행하고 있는 교육과 같은 맥락에서 볼 수 있지만 또 전부 스며들 수 없는 부분이 있듯 앞으로도 영유아를 위한 질적인 교육을 위해 계속해서 프로그램에 대한 연구와 평가, 그리고 재실시를 거듭하여 빠른 성장을 도모해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
방익옥 외(2006). 유아교육과정. 정민사
황해익 외(2008). 영유아 프로그램 개발과 평가. 양서원.

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