[사회복지실천론 3학년 공통] 5강의 사회복지실천 현장에서 다음의 요건을 모두 충족하는 실천 현장 한 곳을 자신의 소속 지역대학이 위치한
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소개글

[사회복지실천론 3학년 공통] 5강의 사회복지실천 현장에서 다음의 요건을 모두 충족하는 실천 현장 한 곳을 자신의 소속 지역대학이 위치한에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 선정 요건을 모두 충족하는지에 대한 논리적 설명과 해당 기관이 속한 실천 분야에 대한 개관(A4 2매 내외)

Ⅱ. 방문 기관에 대한 정보 요약·정리(A4 1매 내외)
1) Y 노인복지관
2) 조직 및 시설현황
3) 복지사업 및 이용자 현황

Ⅲ. 방문 소감 및 비평(A4 2매 내외)
1. 국가 사회복지사업에서 방문 기관의 역할
1) 노인복지관의 기능
2) 노인복지관의 역할

2. 해당 분야에서 요구하는 사회복지사의 자질과 나의 적성 여부
1) 노인복지관에서 요구하는 사회복지사의 자질
(1) 노인에 대한 지식
(2) 노인에 대한 경험
(3) 노인에 대한 태도
2) 나의 적성 여부
(1) 긍정적인 태도
(2) 인권에 대한 인식
(3) 마음가짐

3. 인상적인 내용과 기관 현황에 대한 평가 등
1) 인상적인 내용
(1) 사회봉사
(2) 모집과 활동의 지속성
(3) 교육
(4) 운영
(5) 정서적 서비스 중심의 프로그램
2) 기관 현황에 대한 평가
(1) 교육 내용의 다양화와 전문화의 필요성
(2) 교육 방법의 다양화
(3) 프로그램 목적에 따른 노인들의 그룹화
(4) 평준화된 여가교육 정착
(5) 여가기회와 시설의 확충

참고문헌

본문내용

벗이 되어드리는 서비스를 제공하고 있기 때문이다.
2) 기관 현황에 대한 평가
(1) 교육 내용의 다양화와 전문화의 필요성
현재 복지관의 여가 프로그램 선택과 기준은 모두 사회교육 담당 사회복지사에 의해 이루어지고 있었다. 노인 교육 프로그램을 운영하는데 있어서 담당자의 학문적 배경이 노인에게 새로운 기술을 교육하는 것의 중요성을 인식하지 못하고 있고, 나아가 새로운 기술교육 후의 사회적 환원에 대한 실효성의 현실적 어려움이 있었다. 노인교육의 다양성을 추구하기 위해 노인의 개인적 특성 즉, 생활수준, 연령, 경험, 기술, 지식, 건강 등에 대한 세심한 배려와 아울러 이에 준하는 프로그램 개발이 필요하며, 지역적 특성을 감안하여 대도시와 농어촌과 같은 구분, 각 지역의 고유하고 독특한 지역정서나 지역색을 활용하는 프로그램의 다양성의 추구도 필요하다.
(2) 교육 방법의 다양화
현재 노인 대상 교육은 교실 안에서 이루어지는 집합 교육의 형태로 고안되어 실시되고 있다. 그러나 외국의 경우 성인에 대한 학습 방법의 다양화로 여행을 이용한 교육 방법이 오래 전부터 실시되고 있었다. 그 예로 미국의 엘더호스텔(ElderHostel)프로그램을 들 수 있다. 이는 은퇴한 노인들을 대상으로 세계 곳곳을 여행하며 그 지역의 환경과 역사를 공부하는 형태로 운영되며 전문가의 강의 및 참여자의 토론으로 구성되어있다. 이 프로그램의 가장 큰 특징은 여행과 교육을 접목시켜 운영한다는 것으로 노인들의 여가 생활을 학습과 연결하였다는 점에서 의의가 있다. 이 엘더호스텔은 1975년 조직된 이래로 현재 연간 25000여 명이 참여하는 거대한 여행교육 프로그램으로 성장하였다. 또한 교육받은 노인들에게 그것을 활용하도록 봉사활동의 기회를 제공하고 있으며 손자녀와 함께 하는 프로그램도 운영해 세대 간 교육도 이루어내고 있다. 스페인에도 이와 유사한 INSERSO라는 국가정책 프로그램이 있다. 이는 고령자를 대상으로 여행 프로그램을 운영하면서 견학, 레크레이션, 교육 등을 함께 실시하는 프로그램이다.
(3) 프로그램 목적에 따른 노인들의 그룹화
지역사회 노인들의 기본적인 사정자료의 확보를 통하여 동일한 욕구를 가진 노인 대상을 모아 교육할 수 있도록 하는 데이터 베이스화 작업이필요하다고 할 수 있다. 같은 지역사회내의 노인이라 하더라도 개인의 건강상태, 가족, 경제력, 과거사, 현재의 욕구, 사회적 지위, 교육 등 다양한 배경을 가진 사람들이므로 프로그램의 목적에 맞는 대상을 그룹화 할 수 있도록 기본적인 자료들을 모아 사정해놓는 것이 우선적이라 생각된다. 본 연구에서의 프로그램 참가자의 경우도 첫 회기에만 참석하고 오지 않는 노인 중에서 함께 참가하는 노인과 수준이 맞지 않다고 생각되어 불참했던 경우도 있었는데, 노인들의 욕구와 개인적 상황이 비슷한 사람들을 기본 정보를 토대로 하여 그룹화하는 것이 어떤 프로그램을 시도하는데 있어서 효율적인 결과를 기대할 수 있는 방안이 될 것이라 생각된다. 이를 위해 기본적인 사정도구, 즉 인구학적 변인, 건강관련, 여가관련의 척도를 마련하여 하나의 사업으로 지역사회 노인의 정보를 데이터 베이스화 작업하는 프로젝트를 후원이나 자원봉사자를 이용하여 일정기간 빠르게 수행하는 것이 좋을 것이라 생각된다. 이러한 사정자료는 노인의 욕구 파악의 자료로서 프로그램 기획 시 유용한 자료로 활용될 것이다. 비슷한 맥락으로 프로그램 참가자의 반응에서 소그룹 프로그램의 효과성에 대한논의가 있었는데, 이러한 정보를 바탕으로 하면 차별적 개인별 특성에 맞는 프로그램을 기획살 수 있으리라 생각되며, 많은 인원을 선호하는 서비스의 양적인 측면에서 적은 인원이라 하더라도 질적인 측면을 고려한 서비스를 실행하는 것도 강조되어야 한다고 생각한다.
(4) 평준화된 여가교육 정착
경제력, 건강상태, 지역 간 불균등한 차이 없이 여가기회, 여가자원, 여가수단이 제공되도록 국가 및 지방자치단체의 적극적인 지원이 필요하다. 경제적 여력이 있는 노인과 저소득층 노인 간에는 여가자원, 여가기회, 여가수단에 큰 차이가 있다. 건강한 노인들과 그렇지 않은 노인 간에도 여가생활 평준화는 이루어지지 않고 있다. 특히 저소득층과 장애를 가진 노인들이 여가프로그램에 참여할 수 있도록 하는 것이 절실하다 할 수 있다. 각자의 경제적 형편과 건강정도에 따라 손쉽게 이용할 수 있는 기능별 프로그램이 접근성 높은 곳에 존재해야 하며, 비용부담이 없거나 실비로 이용할 수 있도록 해야 할 것이다.
(5) 여가기회와 시설의 확충
노인의 여가욕구는 개인의 특성에 따라 차이가 나지만, 각자의 경제력과 학력 등에 관계없이 모두가 여가활동 프로그램에 참가할 수 있도록 여가지원, 여가수단 이용의 기회가 확대되어야 한다. 노인여가를 위해 경로당, 노인교실, 노인복지관, 종합사회복지관 등을 설립하고 있지만, 대부분이 대도시에 편중되어 있고 시설이 낙후된 곳이 많으며, 전문 인력이 부족하고, 재정 및 행정지원이 부족한 편이므로 지역사회 특성에 맞는 다양한 여가프로그램과 지역적 접근성이 좋은 여가시설의 확충이 필요하다. 이에 대해 지역사회의 학교와 대학 또는 연구소 간의 유기적인 연구체계가 확립되어야 한다. 또한 노인 여가교육 프로그램은 동기 및 조직화를 촉진시키는 필수적인 요소이므로 다양한 노인 여가교육 프로그램을 개발하기 위해서는 그 지원을 위한 행정적 제도적 지원이 뒤따라야 한다.
참고문헌
김성국, 2010, 조직과 인간행동, 서울 : 명경사.
보건복지부(2021), 노인보건복지사업안내.
류은숙, 2009, 인권을 외치다, 푸른숲, 파주.
이명묵, 2010, 한국 사회복지사의 인권의식Ⅰ,인간과 복지, 서울.
이명(2015), 사회관계망이 노인의 사회참여에 미치는 영향 연구, 국제신학대학원대학교, 박사학위논문.
신황용, 2011, “공공조직 조직성과의 결정요인에 관한연구, 공직동기, 신분불안, 직무만족을 중심으로”, 한양대학교 박사학위논문.
이윤미. 2003. 노인복지 전문가의 노인에 대한 태도연구. 이화여자대학교 대학원 석사학위논문.
손현숙(2004). 노인복지관 수강생의 교육만족도에 관한 연구, 성결대학교 대학원 석사학위논문.
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  • 등록일2021.09.20
  • 저작시기2021.09
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