인간의 존엄성, 자유, 평등 세 가지 가치 중에서 하나를 선택하여 1) 일반적 개념과 2) 사회복지정책에서 가지는 의미를 설명하고

소개글

인간의 존엄성, 자유, 평등 세 가지 가치 중에서 하나를 선택하여 1) 일반적 개념과 2) 사회복지정책에서 가지는 의미를 설명하고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 평등의 일반적 개념

2. 평등이 사회복지정책에서 가지는 의미를 설명

3. 평등의 가치가 잘 반영되었다고 생각하는 사회복지제도를 선택하여 설명 - 국민기초생활보장제도

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

직업훈련, 구직활동 등에 참여를 조건으로 생계비를 지급하도록 하고 수급자의 근로능력, 가구여건, 자활욕구 등을 고려한 가구별 자활지원 계획을 수립하여 구직안내, 직업훈련, 자활공동체사업, 생업자금융자 등 체계적인 자활서비스를 실시하도록 하고 필요한 경우 보육간병재가복지 등 지역사회 복지자원을 연계제공하여 근로능력자가 안심하고 근로활동에 종사할 수 있는 여건을 조성하도록 제도화 되었다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인간의 존엄성, 자유, 평등 세 가지 가치 중에서 하나를 선택하여 1) 일반적 개념과 2) 사회복지정책에서 가지는 의미를 설명하고, 3) 이 가치가 잘 반영되었다고 생각하는 사회복지제도를 선택하여 설명해 보았다. 우리나라 헌법에서는 “모든 국민은 그 능력에 따라 평등하게 교육을 받을 권리를 가진다”라고 선언하면서 “모든 국민은 그 보호하는 자녀에게 적어도 초등교육과 법률이 정하는 교육을 받게 할 의무를 진다”라고 규정하고 무상의무교육제, 교육의 자주성, 전문성, 정치적 중립성의 보장, 국가의 평생교육진흥의무, 교육법정주의 등을 규정하고 있다. 이와 같이 헌법 속에 교육평등조항을 명확히 명시하는 것은 “모든 국민은 법 앞에 평등하다는 만인 평등사상에 기초를 두고 있다고 보아야 할 것이다. 또한 민주정치실현과 현대사회에 있어서의 인간다운 생활의 확보, 그리고 인간의 능력개발을 위한 기본적 요청을 만족시키기 위한 것이라고 볼 수 있다. 그러나 헌법에 “능력에 따라서 평등하게 교육을 받을 권리를 가진다”에서의 이 규정은 능력을 무엇으로 해석하느냐에 따라 많은 차이점이 나타난다. 예를 들어 교육과 관련이 있는 능력을 지적 능력으로 규정할 수 있는데 지적 능력은 사람에 따라 다르므로 교육의 결과가 불평등하게 나올 수밖에 없으며 더욱이 지적인 능력이 피교육자의 주거지나 부모의 경제사회적 배경에 의해 좌우가 된다면 무엇이 교육의 평등이냐에 많은 혼란을 가져오리라 본다. 따라서 복지국가를 지향하고 있는 우리나라에서는 자본주의의 폐해를 초래한 자유보다는 평등의 가치를 더 중시하여야 할 것으로 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
고명석. 2016. 『인권과 사회복지실천』. 대왕사.
김상균 외. 2015. 『사회복지개론』 제4판. 나남출판사.
김윤태. 2010. 『한국복지국가의 전망』. 이학사
김복기 2017. 「사회적 기본권의 법적 성격: ‘인간다운 생활을 할 권리’를 중심으로」. 『사회권의 현황과 과제』. 경인문화사.

키워드

평등,   사회복지정책,   일반적 개념,   평등 개념,   가치,   사회복지제도,   복지,   사회,   보장,   생활