만3세 (5세) 1년 유아 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)

소개글

만3세 (5세) 1년 유아 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 관찰일지 (일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동,일상생활,놀이활동)

2. 발달종합평가

본문내용

있다. 무릎을 굽혀서 공을 굴리는 모습을 보아 안정된 자세로 신체활동을 할 수 있다. 여러 가지 소리에서 셈여림, 빠르기, 리듬 등에 반응할 수 있고 리듬악기로 간단한 리듬을 표현할 수 있다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
정리 노래가 나오자 놀이를 멈추고 자신이 놀았던 놀잇감을 정리한다. 친구들이 아직 정리가 끝나지 않자 친구 곁으로 다가가 놀잇감을 정리한다. 친구가 “하지마”라고 말하며 놀잇감을 뺏으려고 하자 “정리시간이야 정리해야지”라고 말하며 놀잇감을 제자리에 놓는다.
10월
놀이활동
OO는 그네를 타고 있고 OO는 그옆에 있다. OO가 앞으로 다가와서 OO와 부딪히자 OO는 “아야”라고 말을 한다. OO가 그네를 타려고 하자 OO가 “내가 먼저 탈거야” 라고 말한다.그러자 OO가 “비켜 줘봐 얘타게”라고 말한다. OO가 그네에 제대로 앉지 못하자 OO는 “그게 아니고 봐봐 이렇게”하며 그네줄에 앉으니까 OO는 “밀어줄까” 라고 말한다. OO는 “아니, 슝슝 나잘하지”라고 말하며 그네를 타는 모습을 보여준다. OO는 그네에서 내리며 “너 타야지, 너타봐”라고 말한다. 그네줄을 OO의 엉덩이 밑으로 넣어주며“여기서 슈웅 하는 거야. 앉으고 밀어야 돼” 라고 말한다. OO는 “빠졌네”라고 말하며 그네줄에서 내린다. OO는 “그게 아니고 나 봐봐. 여기 뒤에 잡고 이렇게 이렇게 밀어서 슝슝 이렇게 하는 거야 이렇게”하며 그네를 타는 모습을 보여 준다.
11월
일상생활
자리에 앉아 음식을 먹는다. 자신이 먹고 싶은 반찬을 먹은 뒤 식판에 남아 있는 반찬을 보고 주위를 들러본다. 숟가락으로 반찬을 떠서 주변을 살핀 뒤 바닥에 떨어뜨린다.
12월
놀이활동
쟁반위에 놀잇감이 든 얼음을 주자 OO가 두손에 물약병을 잡고 물을 얼음에 붓는다. 물약병에 든 물이 없자 “선생님, 물 더주세요”라고 이야기하여 물약병에 물을 채워주자 다시 얼음위에 물을 붓는다.
1월
일상생활
계단을 두손 두발을 붙이고 올라간다. 야~ 나봐라~라고 하며 친구들에게 자신이 두손 두발을 계단에 대고 올라가는 모습을 보여준다.
2월
놀이활동
점토 놀이에 참여한 OO는 점토를 동그랗게 만들어 토끼 얼굴을 만들고 길게 만들어 붙여 토끼 귀를 만든 뒤 “OO야 이것봐 내가 토끼 만들었어 너 줄게” 라고 말한다.
발달
종합평가
저번학기에 비해 편식이 많이 줄어든 모습을 보였었으나, 근래 아프고 난 뒤 다시 편식이 시작되었다. OO가 모든 음식을 긍정적으로 생각하고 경험해 볼 수 있도록 긍정적인 상호작용을 통해 도움을 주어야겠다. 친구가 도움을 요청하지 않아도 무조건 도와주려는 OO다. 친구가 충분히 정리를 한 뒤 도와줄 수 있도록 여러번 이야기 해 주고 있다. 계단을 올라갈때는 손을 대지 않고 오른쪽 방향으로 두발로 올라갈 것을 지도하였으며 방금 전 보여주었던 행동은 위험하고 다른 친구까지 다칠수 있다는 것을 알려주었다. 놀잇감이 든 얼음을 제공해 주자 OO가 손으로 얼음을 녹인다. 교사가 OO에게 숟가락을 두들기거나 물약병에 물을 부어 녹일 수 있다는 것을 보여주자 딱딱한 물질을 찾아 얼음속에 있는 놀잇감을 꺼내어 능동적으로 탐색하는 모습을 보이고 있다.
2학기 관찰일지
월
구분
관찰내용 (OO 어린이)
9월
일상생활
벽면에안전한불, 위험한 불 그림자료를 제시해주었다. OO가 그림자료에 다가가 불이에요 라고 말을 한다. 교사가 불은 우리가 추울 때 따뜻하게 해주기도 하고 배고플 때 맛있는 음식도 마련해 주고 생일케이크에 초 꽂아서 생일축하합니다 라고 인사할수도 있지만 잘못 사용하면 집에 불이나서 우리에게 소중한 것을 뺏어갈수도 있어요 라고 말을 하자 OO가 불 위험해요 라고 말을 한다. 교사가 불이 나면 어떻게 해야 하죠 라고 물어보자 손으로 코와 입을 막는 행동을 하고 나가요 라고 말을 한다.
10월
놀이활동
종이를 보며 “엄마 만들꺼에요”라고 말한다. 엄마 눈, 코, 입을 붙인 뒤 색연필로 머리카락을 그린다. 앞에 놓인 색종이를 길게 찢어 이마에 붙인다. 교사를 보여주며 “우리 엄마는 파마 했어요”라고 말한다.
11월
일상생활
밤에도 일하는 사람들에 대해 이야기 나누는 시간이다. 새벽에 일하시는 환경 미화원 사진을 보여주자 “선생님! 저는 밤에 운동할 때 본 적 있어요”하며 “그때 음식 쓰레기도 청소 하셨어요”라고 말한다.
12월
놀이활동
미술영역장에서 종이, 가위, 풀, 사인펜을 꺼내서 책상에 앉아 가위로 종이를 오린 뒤 교사에게 ‘OO 이거 집에 가져갈래’라고 말하였다. 교사가’ 그래요. OO야 다 완성되면 집에 가져가도 되요’라고 말하자 OO가’ 네. 알겠어요’ 라고 대답하였다.
1월
일상생활
OO의 뒤를 졸졸 따라다니며 OO의 뒤에서 허리를 끌어안는다. OO가 ‘하지마’라고 말을 하였지만 듣지 않고 계속 웃으며 끌어안는다.
2월
놀이활동
친구랑 쌓기 영역에서 한참 놀이를 즐기며 블록을 쌓다가 친구와 문제가 생겨 다투기 시작한다. 이내 서러움이 생겼는지 울음을 보이며 큰 소리로 울기 시작한다. 교사가 상호작용을 해주자 그제서야 눈물을 그치고 진정하기 시작한다.
발달
종합평가
위험한 불, 안전한 불에 대해 OO에게 알려주었다. OO가 불이 나는 그림을 보고 불이야 라고 말을 하고 손으로 코와 입을 막는 행동을 한다. OO야 불이나면 손으로 코를 막고 어떻게 해야하지 라고 물어보자 나가요 라고 말을 해서 그래 놀이하는 것을 멈추고 밖으로 나가야하지 라고 말을 해 주었다. 유아들과 함께 이야기 나누는 시간에는 OO가 집중하면서 교사의 말에 자유롭게 대답하는 모습을 볼 수 있지만, OO가 발표할 때는 내성적인 모습을 볼 수 있어 자신감 형성을 증진 시켜줄 필요가 있다. 미술영역에 여러 가지 자료를 더 배치하여 OO가 자유롭게 표현할 수 있게 해야겠다. 친구가 싫어하는 행동을 하지 않도록 이야기 하였으며 이후로도 같은 행동을 보여 꾸준한 지도가 필요하다. 평소에 친구들과 잘 어울려 즐겁게 놀이를 하기도 하지만 가끔 친구들과 문제가 생겨서 마음이 속상할 때 울음을 보여 울지 않고 자신의 생각과 마음을 말로 잘 표현을 잘 할 수 있도록 격려를 자주 해주는 것이 좋겠다.

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