영유아보육프로그램개발과평가_다양한 목적을 가진 영유아프로그램 중 다문화교육, 장애 영유아 통합프로그램, 생태교육 프로그램, 숲교육 프로그램들 중에서 1가지만 선택하여 부연설명에 제시된 목차로 레포트를 작성하여 제출하시기 바랍니다.

소개글

영유아보육프로그램개발과평가_다양한 목적을 가진 영유아프로그램 중 다문화교육, 장애 영유아 통합프로그램, 생태교육 프로그램, 숲교육 프로그램들 중에서 1가지만 선택하여 부연설명에 제시된 목차로 레포트를 작성하여 제출하시기 바랍니다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 숲 프로그램

2) 프로그램 내용과 방법
3.
결론

본문내용

수 있으며 숲의 공간적 특성에 따라 안전사고에도 미리 예방할 수 있는 역할을 해야 한다.
(2) 방법
숲 산책은 시시각각 변화하는 날씨에 따라서 매우 다른 영향을 주기 때문에 자주 진행하는 것이 좋다. 계절의 변화를 느낄 수 있도록 계절마다 숲을 산책하는 것도 좋은 방법일 것이다. 여름에는 매미나 귀뚜라미가 우는 소리를 들을 수 있으며, 모든 풀잎이 초록으로 물들어 있음을 아이들은 보고 들을 수 있다. 가을에는 계절의 흐름에 따라 잎사귀들이 빨갛게 물들고 열매를 맺는 것을 알 수 있다. 겨울에는 날이 추워짐에 따라 앙상한 가지들, 그리고 눈이 내리는 것을 경험할 수 있다. 앙상한 겨울을 지나 봄이 오면 새순이 돋아나고 공기의 따뜻함을 직접 체험할 수 있다. 또한 꽃망울이 올라오고 꽃이 피고, 꽃이 지고 난 자리에는 열매가 맺는 자연의 섭리를 자연스럽게 체득할 수 있을 것이다. 이때 교사들은 지나친 개입을 줄이고 아이들이 스스로 즐기고 적응할 수 있도록 도와야 하며, 교사들은 자연에 대한 사전 지식을 알고 있어야 하며 아이들이 궁금해 하는 것에 대답해 줄 수 있는 역량을 지녀야 할 것이다.
따라서 도심 속 어린이집이나 유치원들은 계절 별로 숲 산책 프로그램을 진행하는 것을 제안하는 바이다.
3. 결론
숲 산책의 평가와 분석은 다양한 기준을 적용할 수 있다. 선행연구에 의하면 다양한 기준 속에서도 공통된 내용은 과정중심의 평가방법을 선호하고 있으며 아이의 삶에 대하여 전반적인 평가가 이루어짐을 알 수 있었다. 임재택은 숲 프로그램을 통해 아이들의 몸이나 마음에 대한 평가, 발달이나 변화 수준 보다는 ‘지금 여기’에 대한 평가를 중요시하였다. 이명환은 자연 속 놀이를 통해 자연체험활동 영역에 대한 평가를 분석하였고, 곽노의는 유아행동의 발달 상황 등 정신운동의 총체적 평가를 중시하였다. 숲 프로그램은 다양한 경험을 할 수 있음과 동시에 평가와 분석 부분에서도 다양한 기준의 차이가 나타난다. 그럼에도 공통적으로 숲이 아이 스스로 발견하고 즐거움을 느낄 수 있는 교육의 장이 될 수 있는지에 대한 평가가 이루어지는 것을 알 수 있었다.
[참고문헌]
강경신(2018), “유아의 스트레스 대처능력과 행복감을 증진시키는 숲-통합예술치료프로그램 효과 연구”, 신한대학교 대학원, 석사학위 논문
이영녀(2014), “영아주도 놀이중심 숲산책 프로그램 개발 및 효과: 생태유아교육의 관점”, 덕성여자대학교 대학원, 박사학위 논문

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