본문내용
말하고OO에게 “이번에는 내가 이겼으면 좋겠다.”라고 말하였다.
놀이활동
놀이를 하던 친구가 정리를 하지 않고 다른 영역으로 이동을 하자 OO가 혼자 놀잇감을 정리하였다. OO에게 “친구가 그냥 가버렸네. OO 혼자 정리하면 힘드니까 선생님이 도와줄까라고 말하자 “괜찮아요. 저 혼자 다 할 수 있어요. 친구는 다른 놀이가 하고 싶었나 봐요"라고 하였다.
1학기 종합발달평가
OO는 그림카드에 있는 그림에 관심을 가지고 그림과 관련된 자신의 경험을 이야기하는 모습을 보였다. 수수께끼를 통해 다양한 문장을 구사할 수 있으며 자유로운 언어표현이 이뤄어지며 친숙한 낱말에 관심과 흥미를 보이며 이를 글자로 표현하는 모습을 보인다. 친구와 함께 놀이를 하며 친구가 어려워하는 부분이 있으면 같이 하자고 이야기를 해 줄 수 있고 친구와 사이좋게 함께 놀이 할 수 있다. OO는 상체를 잘 움직이며 그중에 허리와 팔을 잘 움직인다. 콧물이 흐를땐 휴지로 닦으면 흐르지 않다는 것을 알고 있다. 필요한 블록이 있을 때 상대방에서 먼저 물어보고 사용하는 모습으로 양보하고 나누는 사회관계형성이 증진되는 모습을 볼 수 있다. OO는 기본적으로 다른 사람을 배려하여 행동할줄 안다.
놀이활동
놀이를 하던 친구가 정리를 하지 않고 다른 영역으로 이동을 하자 OO가 혼자 놀잇감을 정리하였다. OO에게 “친구가 그냥 가버렸네. OO 혼자 정리하면 힘드니까 선생님이 도와줄까라고 말하자 “괜찮아요. 저 혼자 다 할 수 있어요. 친구는 다른 놀이가 하고 싶었나 봐요"라고 하였다.
1학기 종합발달평가
OO는 그림카드에 있는 그림에 관심을 가지고 그림과 관련된 자신의 경험을 이야기하는 모습을 보였다. 수수께끼를 통해 다양한 문장을 구사할 수 있으며 자유로운 언어표현이 이뤄어지며 친숙한 낱말에 관심과 흥미를 보이며 이를 글자로 표현하는 모습을 보인다. 친구와 함께 놀이를 하며 친구가 어려워하는 부분이 있으면 같이 하자고 이야기를 해 줄 수 있고 친구와 사이좋게 함께 놀이 할 수 있다. OO는 상체를 잘 움직이며 그중에 허리와 팔을 잘 움직인다. 콧물이 흐를땐 휴지로 닦으면 흐르지 않다는 것을 알고 있다. 필요한 블록이 있을 때 상대방에서 먼저 물어보고 사용하는 모습으로 양보하고 나누는 사회관계형성이 증진되는 모습을 볼 수 있다. OO는 기본적으로 다른 사람을 배려하여 행동할줄 안다.
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