영아관찰기록 - 만4세 1년 관찰일지 종합발달평가

소개글

영아관찰기록 - 만4세 1년 관찰일지 종합발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
1학기 종합발달평가

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
2학기 종합발달평가

본문내용

싶을 때는 적극적으로 표현하는 모습을 보였다. 요즘 OO는 쉬와 응가에 관련된 놀이를 좋아하여 응가 사운드 북, 아기 변기 등을 제공해주어야겠다. 기초적인 낱말과 문장을 듣고 이해한다. 기분에 따라 교사가 나타내는 신호나 지시에 따른다. 부정적인 감정만 “하지마” 라고 의사표현 한다.또래보다 언어발달이 느리기 때문에 의사소통이 원활하지 못한 모습이 관찰된다. 최근들어 OO와 많이 친해져서 같이 놀이하는 모습을 보이고 교실에서도 손을 꼭~잡고 다니는 모습을 많이 보였다.
만4세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
OO가 \"나는 밥이랑 깍두기를 같이 먹으면서 튼튼해 질꺼야!“ 라고 말하며 깍두기를 국물에 씻어서 골고루 먹기를 노력했다. 먹기 싫은것도 ”선생님 이건 이름이 뭐예요?“라고 물어보며 가르쳐주자 혀끝을 갖다대며 맛을 본뒤 먹어보려고 시도해본다. OO는 싫어하는 음식이 있어도 먹어보려고 하며 골고루 먹으려고 노력할 수 있다
신체운동
뒤에 눕혀 놓았던 로봇모양 블록을 한 개더 만들어 뒤에 놓는다. 그리고 다른 것을 만들기 시작한다.원하는 색을 찾으려고 상자를 이리저리 뒤적거리더니 잘 찾아 조물조물 만들어내었다. 친구가 왔다, 갔다 거리는데도 불구하고 집중을 잘하여 장난감을 만들어갔다.바닥에 대고 양손을 사용하여 꾹꾹 누르며 파란색 로봇을 만들었다.
의사소통
교사가 “물에게 어떨 때 고마움을 느끼나요?” 질문하자 “씻을 때 물에게 고마워요”라고 말한다. 교사가 “왜 그런 생각을 했나요?”질문하자 “물이 없으면 우리 몸이 더러워지니까요. 물이 있기 때문에 깨끗이 씻을 수 있어요”라고 말한다.
사회관계
한복입은 친구들을 보고 ‘예쁘다’라고 말을 한다. 교사가 OO도 너무 예쁘다고 말을 하자 ‘나도 저런 한복 입고 싶은데 엄마가 안사줘요~ 라고 말을 한다.
만4세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
여권 만들기 활동을 한다. 여권 모양대로 가위로 자른 OO는 “여기에 우리나라 국기 그릴래요.”라고 말한다. 교실에 게시된 국기를 보며 색연필을 이용해서 그린 OO는 “비행기랑 여행 가방도 그려야겠다.”라고 말하고 비행기와 여행가방을 그린다.
자연탐구
도토리와 빨간 가을 열매를 찾아보자고 하자 작은 돌을 주워 와 교사 손에 건네고는 즐거워한다. “돌은 줍지 말고 도토리를 주워 볼까＂하자 다시 나뭇잎 사이를 돌아다니고는 돌을 들고 와 교사에게 준다 “돌이 더 마음에 들어하자 고개를 끄덕인다
2학기 종합발달평가
OO는 음식을 편식하지 않고 골고루 먹어보려고 노력하며 싫어하는 음식도 관심을 가진다. 원하는 색을 빠르게 캐치하고 팔을 움직여 만들고 싶은 것을 만드는 모습을 보니 팔을 잘 사용하는 OO인 것 같다.손이 작아서 만들기 어려울 때 바닥에 대고 양손을 이용해 꾹꾹 누르는 것을 보니 손의 힘은 조금 약한 듯 보였다. 자신의 한복에 만족하지 못하고 다른 친구들의 한복을 보고 부러워하는 모습을 보인다.
만4세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
점심시간에 자리에 앉아 배식을 받은 후 ‘잘 먹겠습니다.’인사를 한 후 숟가락을 든 후 밥을 먹고 국물을 먹는다. 포크를 들고 반찬을 찝어 먹고 ‘이제 말아 먹을거에요.’라고 이야기를 한 후 숟가락을 사용해 국에 밥을 말은 후 먹는다.
신체운동
OO는 아직은 보폭이 짧아서 넘어지기도 하지만 잘 형성되어 있다. 친구들과 잘 놀이 하고 , “잠자리야‘ 하고 잠자리 흉내도 내면서 활동하고, 잘 ’따라한다
의사소통
OO가 “음~그럼 나는 소풍 갔었던 거.”라고 말하며 언어영역 책상 위에 있는 사진을 뒤적인다. 교사는 “OO는 소풍 갔을 때 재미있었던 기억이 있나요?”라는 말에 OO는 긴 연못도 보고 물고기도 있었어요. 라고 말한다. 교사에게 말을 한 후 사진을 보며 미소 짓는다.
사회관계
감정그래프를 보고 있는 OO가 교사에게 다가와 “OO는 오늘 화가나요”라고 말한다. 교사가 “OO는 왜 화가 났을까?”라고 묻자, OO는 “친구가 장난감을 뺏어서 화가 났어요”라고 말한다. 교사는 OO에게 “OO는 친구가 장난감을 뺏어 화가난 감정이 들었구나, OO는 어떨 때 기쁘니?”라고 묻자, OO는 “엄마가 안아줄때요, 친구랑 같이 놀때요”라고 말한다. 교사는 OO를 향해 박수를 치며 “OO는 엄마가 안아줄때랑 친구랑 함께 놀 때 기쁜 마음이 드는구나”라고 말한다.
만4세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
미술영역에 있는 찰흙에 관심을 보이며 찰흙을 한웅큼 집어 꺼내든다. 그리고선 책상 자리에 앉아 찰흙을 열심히 손으로 조물조물 만지고 움직이며 반죽을 해 본다. 조물조물 하기를 반복적으로 하여 찰흙으로 모양도 만들어 낸다. 다양한 찰흙도구를 가지고 조작하여 문양도 만들어 내 본다.
자연탐구
쌀을 관찰해 보자고 제안하였고 쌀이 우리에게 오기까지의 모습을 사진을 그림자료를 통해 보여주었다. 이게 쌀이에요? 라고 하며 벼의 모습을 보고 말을 한다. 쌀이 우리에게 오는 과정을 보며 순서를 알아보고 그림으로 표현해 볼 것을 제안하였다.
2학기 종합발달평가
OO는 적절한 단어와 문장을 사용하여 의사소통하며 교사의 말을 듣고 이해하며 본인의 생각을 표현할 수 있고 상황에 맞게 적절한 단어를 선택하여 사용하며 말하기 활동에 자발적으로 참여하는 모습을 보인다. OO는 자신의 감정을 언어적으로 표현할 수 있고 상황에 맞게 기쁠 때, 화날 때의 감정표현을 할 수 있다. 자신의 경험을 빗대어 감정을 느끼며 언어적으로 이야기할 수 있다. OO는 손으로 조작하는 활동을 즐겨하고 좋아하여 찰흙을 가지고 열심히 조물조물 만지며 소근육을 발달 시켜 볼 수 있었다. 요즘 대근육도 많이 사용하고 움직이는 모습을 보이기도 하였다. 쌀이 우리에게 오기까지의 모습을 알아보고 다양한 방법으로 표현활동을 할 수 있도록 이야기 나누었다.

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