만4세 관찰일지 - 6개영역 평가제 관찰일지 및 발달평가 (80페이지)

소개글

만4세 관찰일지 - 6개영역 평가제 관찰일지 및 발달평가 (80페이지)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

기본생활
신체운동
의사소통
사회관계
예술경험
자연탐구
=> 발달평가

본문내용

색 되면 좋겠다 너무 맛있을 것 같아.’라고 이야기를 한다. 옆에 있는 가지도 보면서 교사도 가지가 언제 열릴지 너무 궁금하다고 이야기를 하자 ‘우리가 다음에 잠자고 또 오면 나와 있을거에요’ 라고 이야기를 한다
발달평가
일상생활에서 일어나는 친숙한 일들을 다양한 낱말을 사용하여 문장으로 말할 수 있다. 색종이 접는 선을 힘있게 접지 않아 접을 때 약간 어려운 듯 하였다. OO가 동물 퍼즐을 맞출 때, 퍼즐을 돌려서 맞추는 횟수가 점점 줄어드는 모습을 보였다. 동물 퍼즐뿐만 아니라 공룡 퍼즐도 제공해주어야겠다. 주변의 동식물에 관심을 가지며 그 전에 봤던 식물의 모습과 현재의 모습을 비교할 수 있으며 식물을 보며 다음을 기대하는 모습을 볼 수 있다.
만4세 관찰일지 (39)
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO가 두 손을 모으고 바르게 인사하며 예의가 바르며, 등원해서 스스로 사물함에 가방과 수첩을 정리할 수 있으며 정리하고는 “선생님 이제 놀아요?”하더니 쌓기영역으로 가서 레고블록을 가지고 놀이한다.
신체운동
옥상 놀이터에서 놀이를 시작한다. “난 골키퍼 할래.”라고 말한 OO는 친구 두 명이 공을 움직이자 골대 앞에 서 있는다. 친구들이 공을 가지고 골대 앞으로 다가오자 양팔을 넓게 벌리고 몸을 왼쪽 오른쪽으로 움직이며 공을 보기 시작한다. 친구가 공을 발로 차자 왼쪽으로 움직이며 발을 찬다.
의사소통
OO는 내 몸의 명칭을 알아보고 내 몸의 명칭을 써본다.연필을 아주 세게 잡아서 힘을 주며 쓰다가 연필이 부러진다. 다른 연필을 주고 다시 쓸수 있도록 하였고 활동지의 내 몸 명칭를 모두 쓴다.
사회관계
교사에게 “선생님 OO 왔어요?”라고 묻는다. 교사가 “OO는 아직 안왔어요”라고 말하자 “왜 안와요?” 라고 묻는다. 교사가 “글쎄 선생님이 조금 있다가 OO집에 전화해볼게요”라고 하자 “네” 라고 대답하며 고개를 끄덕이고 간다.
만4세 관찰일지 (39)
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
블루투스에서 다양한 노래가 나오다가 OO가 좋아하는 노래가 나오는지 몸을 흔들흔들 움직이며 신체로 즐겁게 표현하고 노래도 따라 불러 보기를 한다. 그리고 바닥에 있는 다양한 교통기관 그림을 노래에 맞춰 밟아 보며 움직이며 표현을 해 본다.
자연탐구
OO가 한글 퍼즐을 꺼내서 자리에 앉는다. OO가 ‘여기 아이스크림이 있네, 나도 아이스크림 좋아하는데, 하루에 1개만 먹어야 배가 안 아파’ 라고 말한다. 아이스크림 퍼즐 조각을 떼서 모양을 보며 한조각씩 퍼즐을 맞추며 놀이한다.
발달평가
자발적으로 신체 활동에 참여하며, 공을 이용한 축구 놀이를 즐겁게 하는 모습이었다. 골키퍼라는 포지션을 이해하고 골대 앞에서 공이 들어가지 못하고 이동운동을 통해 활동하는 모습이었다. 연필을 바로 잡고 쓰는 것을 계속적으로 알려주지만 잘 잘지 못하고 자신이 편한대로 잡고 쓰는 모습을 보였다. 자신이 좋아하지 않는 노래에는 흥미가 없어 보일 때도 있으나 관심있고 아는 노래이고 좋아하는 노래에는 적극적인 관심을 통해 표현 하는 모습을 나타내었다. OO가 퍼즐을 맞출 때, 퍼즐을 돌려서 맞추는 횟수가 점점 줄어드는 모습을 보였다.
만4세 관찰일지 (40)
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
기본생활
OO에게 정리시간을 알리고 놀잇감을 정리하자고 알려주자 갑자기 자신이 가지고 놀던 놀잇감을 던지거나 발로 찬다. 놀잇감을 정리 할때는 던지지 않고 정리하는 거라고 이야기 하자 교사를 흘끔흘끔 쳐다보며 정리한다.
신체운동
강당에 가서 신체활동을 하는데 공을 앞에 친구와 던지고 받는 활동을 하였다. 친구에게 던져줄 때 친구가 잘 받을 수 있도록 앞으로 던져 주었다. 축구경기를 할 때에는 공을 보고 끝까지 뛰어가 공을 잡기도 하였다
의사소통
교사가 “OO가족이 누구누구 있어요?”라고 묻자 “엄마, 아빠, 나요.”라고 대답한다. 교사가 “아빠는 어떤 일을 하실까요?”라고 묻자 OO가 “아빠는 학원 다녀요. 돈 벌어야 되잖아요.”라고 대답한다. 교사가 “그럼 엄마는?”라고 묻자 “엄마도 회사에 가죠.”라고 대답한다. 교사가 “엄마는 집에서 어떤 일을 하실까요?”라고 묻자 “엄마는 빨래하고 요리도 해요.”라고 대답한다.“아빠도 요리, 빨래, 청소를 할수 있을까?”라는 교사의 질문에 “아빠는 남자니까 안 하죠~ 그런 건 여자가 하는 거잖아요.”라고 한다.
사회관계
오전 자유선택활동 시간 친구 OO에게 관심을 갖고 친구에게 다가간다. “OO야 우리 같이 놀래?” 라고 친구에게 말한 뒤 친구와 쌓기 영역에서 놀잇감을 이용해 구성놀이를 한다. OO는 친구와 서로 만든 구성물을 들고 움직이며 웃으며 놀이한다.
만4세 관찰일지 (40)
반명
OO반
아동명
OOO
영역 구분
관찰내용
예술경험
교사가 ‘친구야, 사랑해’ 노래를 OO에게 불러주자 OO도 흥얼거리면서 교사와 함께 따라 부르는 모습을 보였다. 노래를 부르면서 손뼉을 천천히 쳐볼 수 있도록 격려해주고 점점 더 빠르게 치면서 노래와 함께 부르자 더욱 흥미를 보이며 참여하는 모습을 보였다. 교사와 함께 손뼉을 치면서 노래를 불러보고 옆에 관심을 보이는 친구와 함께 노래를 부르며 OO가 친구와도 같이 활동 할 수 있도록 교사가 옆에서 격려해주며 활동하였다.
자연탐구
수 교구 활동을 하기 시작한다. 주사위를 던진 OO는 ‘5다.“라고 말한다. 생활도구 카드를 하나씩 들면서 ”하나둘셋넷다섯“ 이라고 말하고 카드를 자기 손에 놓는다. 친구가 육이 나오자 ”육이네. 나보다 많다.“라고 말한다.
발달평가
놀이할때는 제일 먼저 영역으로 들어가 놀이하고 많은 양의 놀잇감을 꺼내 놀이하지만 정리시감만 되면 갑자기 돌면하며 놀잇감을 함부로 다루고 정리를 하지 않는다.
신체활동을 할 때 힘들어하면서도 공을 보고 끝까지 쫓아 가서 공을잡았다. OO는 자신의 가족 구성원에 대해 정확히 알고 있으며 가족 구성원의 역할이 바뀔 시 받아들이기를 어려워하여 성 역할의 인식 전환이 필요하다.생활도구 모으기 수 활동을 통해 수를 인지하고 카드를 이용해서 수를 셀 수 있는 모습이었다. 또한 수를 비교하고 더 많고 적음을 알 수 있는 모습을 보였다.

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