아동미술) 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요

소개글

아동미술) 표준보육과정과 누리과정의 아동미술을 제시하고, 아동미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할을 설명 한 후 자신에 대한 반성적 사고를 통해 강점과 약점별로 함양 전략 방안을 모색해보세요에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
(1) 표준보육과정과 누리과정의 아동미술
(2) 아동 미술 지도를 위한 보육교사의 자질과 역할
(3) 나의 강점과 약점을 토대로 한 함양 전략
Ⅲ. 결론
출처 및 참고문헌

본문내용

편이라, 상대적으로 다양한 문화적 배경과 미술 스타일을 접해보지 못했으며, 그 까닭에 아이들의 다양성을 포용하는 데 익숙하지 못할 수 있다는 점 또한 마음에 걸린다. 이는 아이들의 활동과 작품을 평가하는 과정에서 문제가 될 수도 있을 것이다. 따라서 개개인의 특성을 맞추어주는 방식과 기준을 세우고 아이들의 활동을 평가하는 것 사이에서 균형을 잘 잡을 수 있도록 노력해야 할 것이다.
약점을 보완하고 교사로서의 자질을 함양하기 위해서는 미술 수업과 관련된 안전 교육을 받거나 안전 전문가와 협력하여 미술 활동 중 아동들의 안전을 보장하기 위한 지식을 더욱 향상시킬수 있을 것이다. 또한 개인적으로 시간을 내어 미술적 다양성에 대해 공부하고, 아동들에게 다양한 미술 기법과 양식을 소개해 문화적 다양성을 즐기도록 도와줄 수 있을 것이다. 이를 바탕으로 학생들의 작품을 평가하기 위한 나름의 기준을 개발하여 그들의 진전 과정을 추적하고 개선할 수 있도록 도와줄 방법을 고민해봐야 할 것이다.
Ⅲ. 결론
아동의 미술 교육은 아동에게 수많은 장점을 가져다 줄 수 있는 과정이다. 미술 교육을 통해 아동은 창의성을 발달시키고 몸과 마음을 사용하는 방식을 익히는 등, 미술 교육은 아동의 성장 과정에서 중요한 역할을 한다. 그렇기에 국가에서는 두 가지 교육과정을 통해 아동의 미술 교육에 대한 청사진을 제공하고 있다. 표준보육과정은 0-2세, 누리과정은 3-5세의 아동에게 시행할 미술 교육의 가이드라인을 제공한다. 아동에게 자율성을 부여하는 것을 중시하는 두 과정에 따르면, 미술 교육을 보조하는 교사에게는 많은 자질이 필요하다. 따라서, 해당 과정의 교육 지도를 위해 적합하도록 보육교사는 자신의 강점과 약점을 인식하고 지속적으로 전문성을 향상시키기 위해 노력해야만 한다. 나 또한 이러한 과정을 거쳐 부단히 노력하여 아동들에게 미술 교육을 통해 의미 있는 성장의 경험을 제공할 수 있을 것이다.
출처 및 참고문헌
홍인기, 마치 마술처럼, 백가지 모습으로 변화, 한국유아교육신문, 2022.06.28.
이미숙, 보건복지부, ‘아동 중심, 놀이 중심 표준보육과정’ 개정, 한국강사신문, 2020.03.12.
인천 남동구 육아종합지원센터 홈페이지, 표준보육과정 0~2세
(https://www.ndscc.or.kr/m2/sub2_2.asp)
I-누리 홈페이지
(https://i-nuri.go.kr/main/html.do?menu_idx=121)

키워드

아동미술,   표준보육과정,   누리과정,   보육교사,   자질,   역할