만5세 1년 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)

소개글

만5세 1년 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만5세 1년 6개영역 관찰일지 (3월,4월,5월,6월,7월,8월,9월,10월,11월,12월,1월,2월)

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 1학기 총평

- 기본생활습관
- 신체운동
- 의사소통
- 사회관계
- 예술경험
- 자연탐구
- 2학기 총평

본문내용

“네 그런데 얼음이 언제 녹아요?” 라고 한다.
2학기 총평
친구들과 대화를 나눌 때 두서없이 이야기 하고 자신이 하고 싶은말에만 집중하는 모습을 보인다. 평소 친구들과 놀이하는 것을 좋아하지만 친구들이 잘 놀아주지 않으면 속상해하며 친구들을 불편하게 하거나 소리를 지르는 등 돌발행동을 보일 때가 있다. 다양한 색을 활용하여 그림을 표현 할 수 있으며 스스로 한 미술 작품에 만족도가 높다
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
배식중에 젓가락을 들고 장난을 하며 놀다가 젓가락을 교실 바닥에 떨어뜨린다.”선생님~ 젓가락을 바닥에 떨어뜨렸어요 씻어야 해요＂한다 “젓가락으로 장난하면 안돼요. 젓가락에 세균이 생기면 배가 아플 수도 있어요＂하고 설명하자 “네“하고는 다시 젓가락을 들고 장난을 한다
신체운동
숟가락 이어 달리기를 하며 OO도 차례가 되어 숟가락을 들고 출발선에 선다. 교사가 출발신호를 울리자 앞으로 열심히 뛰어 달려 가기를 한다. 반환점을 재빨리 돌고 다음 순서의 친구에게 숟가락을 넘기며 다른 팀보다 먼저 넘기기를 성공한다.
의사소통
교사가 동화 속 충치를 가리키며 “여기 나쁜 세균들이 있네.”라고 말하자 OO는 “왜 세균들이 있어?”라고 말한다. 교사가 “세균들이 왜 생겼을까?”라고 말하자 OO는 “치카치카를 안 해서, OO는 치카치카 잘해”라고 말한다. 교사가 “맞아 OO는 치카치카 잘하지”라고 말하자 OO는 ”치카치카 안 하면 이가 아파“라고 말한다.
사회관계
친구들과 함께 ‘우리집에 왜왔니’ 놀이를 진행한다. 팀별로 나눠 시작하자 얼굴에 웃음이 가득하며 즐거워한다. 손을 잡은 친구를 잡아끌며 앞으로 나오고 뒤로 뛰어가기도 하며 “저도 가위,바위,보 하고 싶어요.” 라고 한다. “OO도 할 거야, 조금만 차례를 기다려줘요.” 라고 하니 “네”라며 웃는다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO와 우리동네 공공마크를 그려보기로 하고 OO가 법원마크를 그리자 OO가 “나는 그럼 경찰서를 그려볼게.”하 며 그림을 그리기 시작했다. OO가 그림을 다 그리자 “우리 색칠은 같이 해 볼까?” 하며 활동을 이어나갔다.
자연탐구
조작 영역에 있는 바람 모양 그림에 관심을 갖는다. 그리고 바람 모양 그림을 꺼내들고 탐색하고 관찰을 하며 ‘바람이 이쪽 방향도 있고 저쪽 방향도 있어 방향이 달라!’ 라고 말한 뒤 실을 꺼내 바람 모양 그림에 있는 구멍에 실을 하나씩 넣어 바느질을 해보기를 한다.
2학기 총평
승부욕이 강하고 민첩성이 있어서 숟가락 이어 달리기 활동을 할 때 재빠른 모습으로 달리기를 하여 다른 팀 보다 먼저 숟가락 건내주기를 성공 해 보였다. 호기심이 많고 관심이 많아 자주 하는 활동에 대한 주제에 관심을 가지고 수조작 영역에서 또한 바람 모양 바느질 하기에 적극적으로 참여하며 활동하는 모습을 보이기도 하였다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
기본생활습관
교사가 왜 우리 몸이나 교실을 깨끗이 해야 하는 걸까요?라고 묻자 OO가 손을 들고 그래야 우리가 건강하고 안전하게 지낼 수 있어요.라고 대답한다. 교사가 왜 우리는 건강하고 안전하게 지내야 할까요?라고 묻자 OO가 건강하고 안전하지 않으면 우리가 더 재미있게 지낼 수 없어요. 그러니까 쓰레기도 잘 버리고 잘 씻어야 해요.라고 대답한다.
신체운동
교사가 풍선을 불어주자 OO가 교사에게 ‘저는 빨간색 풍선할래요’라고 말한다. 교사가 OO에게 빨간색 풍선을 건네주자 ‘우와 나 빨간색이야’라고 말한다.OO가 머리위로 풍선을 높이 던진 뒤, 내려오는 풍선을 받으며 놀이한다. 점점 풍선을 손으로 세게 밀며 높이 풍선을 던지며 놀이를 한다
의사소통
OO와 oo는 레고블록으로 각자 구성하기를 하고 있다. oo가 OO의 구조물을 쳐다보다가 이거 어떻게 만들었어?하고 묻는다. OO는 이거 그냥 이렇게 만든 거야.라고 말하며 앞에 있던 노란색 레고를 파란색 레고 위에 쌓는다. oo가 나는 그렇게 못해.라고 하자 OO는 자신의 앞에 있던 파란색 레고를 들고 OO의 구조물 위에 올리면서 이렇게 하면돼 라고 말한다.
사회관계
OO가 OO와 놀이를 하다가 OO와 OO가 함께 놀이를 하고싶어서 OO에게 놀이를 같이 하자고 이야기 하였으나 OO가 대답을 안해 다른 놀이를하며 기분이 좋지 않았다. OO가 OO에게 같이 놀고 싶다고 하며 교사에게 이야기하여 서로 과정을 이야기하고 사과를 한후 함께 놀이를 하였다.
만5세 관찰기록일지
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
관찰기간
9월 1일 ~ 2월 28일
영역 구분
관찰내용
예술경험
OO는 종이를 손으로 들고 종이접기 순서를 보며 앉아있다. OO는 선생님, 그다음에는 어떻게 해야돼요? 라고 묻자 교사가 손으로 종이접기 순서도를 가리키며 “여기 세모 모양으로 종이를 접으면 돼요.”라고 말한다. OO는 종이를 접고 선생님 그래도 잘 안 돼요.”라고 말하자 교사는 선생님이 한쪽만 접어볼게요. 라고 답한다.
자연탐구
동네 지도를 보면서 관찰해보는 시간이다. OO가 갑자기 지도를 가리키며 “선생님! 저 여기 가 보았어요!”라고 말한다. “OO야~ 이 지도에서 아는 곳 있어?” 교사의 물음에 “네!! 여기도~여기도~ 다 가봤어요~!”라고 말한다.
2학기 총평
우리 주변을 깨끗이 해야 하는 이유를 알고 있다. 안전하고 건강한 생활을 하기 위해 해야 할 일을 알고 주변을 청결하게 하려는 태도를 갖고 있다. OO가 적극적으로 풍선의 색깔을 고르며 놀이하는 모습을 보였다. 특히 풍선을 높이 올라갈수록 점프도 높게 뛰는 모습을 보였다. OO는 함께 놀이를 하고 싶은 친구에게 놀이를 하자고 이야기 할 수 있다. 종이접기에 관심을 보이며 스스로 접기를 시도하며 궁금한 점을 알아보는 과정에서 인쇄물, 교사의 도움 등 다양한 도움을 활용하여 탐구하는 모습을 보이고 기본 도형의 모양이나 특성에 대해 알고 활동에 참여한다.

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