만5세 9-2월 유아관찰기록일지 19명

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만5세 9-2월 유아관찰기록일지 19명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만5세 9-2월 유아관찰기록일지 19명

본문내용

거야!라고 말한다. 그러자 △△는 밥?이라고 말한다. ○○가 아니야. 아까 선생님이랑 이야기 나누었던 전통 음식이야.라고 말한다. 그러자 △△가 아! 알겠다. 혹시 김치야?라고 말한다. ○○는 맞았어! 이번에는 네가 문제를 내봐.라고 말한다.
사회관계
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친구와 함께 쌓기 영역에서 블록을 꺼내 즐겁게 블록 놀이를 시작한다. 서로 블록을 쌓다가 ‘우리 이거 합쳐서 같이 만들어 보자’ 라고 친구에게 말하며 블록 쌓기 같이 할 것을 친구에게 이야기하며 제안한다. 친구가 ‘그래 좋아 같이 합치자’ 라고 하자 싱글벙글 웃으며 블록을 합쳐서 같이 쌓아 만들어 보기를 한다.
예술경험
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나뭇잎 가루를 만지며 이게 나뭇잎이에요?라고 묻는다. 교사가 이건 나뭇잎 가루예요. 느낌이 어때요?라고 묻자 ○○가 부드럽기도 하고 까칠까칠하기도 해요.라고 대답한다. 나뭇잎 도안에 물풀을 바르고 위에 나뭇잎 가루를 뿌린다. 활동지를 세워 책상에 털고 작품을 감상한다. 자신의 작품을 보며 나뭇잎으로 나뭇잎을 만들었네!라고 한다.
자연탐구
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활동지를 보면서 oo이에게 “oo이가 오늘 하루 먹는 물의 양을 여기에 체크하는거야” 라고 말하자 oo이가 “나 아까 물 마셨는데” 라고 말한다. 교사가 “몇번 먹었어~?” 하고 물어보니 “아까 한번만 먹었어요” 라고 답한다. 교사가 “그럼 oo이 아까 한번 마셨으니까 여기다가 체크하는거야”라고 말하며 알려주자 oo이가 활동지에다가 한번 먹은 물컵만큼 체크를 한다.
유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9월~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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△△의 손을 잡고 걷는다. 앞에서 가던 □□가 너네 빨리 와~라 말하자 ○○가 △△의 손을 잡아당기며 달린다. △△가 넘어질 것 같아! 조금만 천천히 뛰어!라 말하자 ○○가 달리기를 멈추고 걷는다. ○○가 자, 됐지? 그럼 빠른 걸음하자.라 말하며 걷자 △△가 그래! 빠른 걸음은 할 수 있어.라 말한다.
의사소통
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활동지에 글과 그림으로 우리 동네 식당과 식당에서 파는 음식을 표현해보도록 한다. 교사가 “우리 동네에 맛있는 음식과 식당을 활동지에 글과 그림으로 표현해볼까요?”라고 말하자 OO가 “엄마, 아빠랑 자주 가는 음식점이 있어요. 친구들에게 소개해주고 싶어요.”라고 대답한다. OO가 활동지 위에 색연필로 식당의 이름을 쓰고 간판을 꾸민 후 음식을 그린다. 교사가 “무슨 음식인가요? 맛은 어땠어요?”라고 묻자 OO가 “이건 오리고기에요. 맛은 고소했어요.”라고 답한다.
사회관계
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돗자리에 누워서 가을 하늘을 감상하고 있다. 햇빛이 비치자 ○○가 눈을 찌푸리며 실눈을 뜨고 하늘을 본다. △△가 아 눈부셔!라고 하자 ○○가 맞아. 눈이 부시지. 하고 △△를 바라본다. △△가 손으로 얼굴을 막고 있는 것을 확인하자 ○○가 △△의 눈 위에 손바닥을 얹어 햇빛을 막아준다.
예술경험
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친구들과 다함께 노래부르기를 하며 교사가 “우리가 함께 불렀던 노래 중에 이번엔 애국가를 불러볼거야 누가 불러볼 사람?”라고 말하자 00가 “이번엔 제가 혼자 불러볼래요”라고 말한다. 교사가 그러라고 하자 앞으로 나와 큰 목소리로 애국가를 처음부터 끝까지 가사에 맞게 노래를 부른다.
자연탐구
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주사위를 굴린 후 나 3개 나왔어.라 말하며 말을 세 칸 옮긴다. ○○가 말타기 카드를 한 개 들어 앞에 내려놓는다. △△가 주사위를 굴린 후 말을 다섯 칸 옮기며 나는 5개 나왔다!라 말하자 ○○가 이건 주사위 숫자가 중요한 것이 아니야. 같은 카드를 누가 더 먼저 모으는지가 중요한 거야.라 말한다. ○○가 다시 주사위룰 굴리고 말을 다섯 칸 앞으로 간다. 컴퓨터 카드를 가져오며 하나, 둘, 셋, 넷, 다섯. 다음에 5가 또 나와야 말타기 카드 가져올 수 있겠다.라 말한다.
유아 관찰기록 일지
관찰기간: 9월~ 년 2월
담임
원장
　
　
이름
000
성별
0
생년월일
년 월 일 (만5세)
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
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점심 시간이 되어 점심을 먹는다. 허리를 구부리고 팔을 식판 가까이에 대고 먹는다. 친구가 ‘00야 너 팔에 밥풀 묻었어’ 라고 말하자 팔을 본 00는 왼손으로 밥풀을 떼서 바닥에 버린다. 교사가 ‘00야 바닥에 버리지 않고 휴지에 싸서 버리면 더 좋을 것 같은데’ 라고 말하자 ‘네. 알겠어요’ 라고 대답하고 휴지에 싸서 버린다
의사소통
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사인펜 뚜껑을 열어 사인펜의 뒤에 꽂은 후 카드에 글자를 쓴다. ○○가 사인펜의 뒤에 꽂은 사인펜 뚜껑을 빼 다시 뚜껑을 닫고 교사에게 카드를 보인다. 교사가 뭐라고 쓴 것일까요?라 말하자 ○○가 새해 복 많아 받으세요.라 말한다. 교사가 끄덕이며 미소를 짓자 ○○가 미소를 지으며 카드를 다시 책상 위에 올려놓는다. 다른 색깔의 사인펜 뚜껑을 열어 사인펜의 뒤에 꽂은 후 카드에 글자를 쓴다.
사회관계
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나는 하늘을 나는 자동차를 만들 거야.라 말하자 △△가 오, 좋은데! 나도 같이 만들래.라 말한다. ○○가 그럼 날개를 뭐로 하지?라 말하자 △△가 음, 우리가 연구원이니까 이제부터 발명해야지!라 말한다. ○○가 미소를 지으며 그래! 그럼 날개 말고 자동차부터 만들어보자.라 말한다.
예술경험
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돌멩이로 공기놀이하던 중 잘되지 않자 “아 너무 어려워 그냥 이거 안할래”라고 말한다. 옆에 있던 oo이에게 “우리 돌멩이로 그림 그릴래?” 라고 말하며 돌멩이를 모아서 동그란 모양도 만들고 눈코입을 구성해보기도 한다. 또 돌멩이 모양을 보면서 “선생님 이 돌멩이 모양이 보석같지 않아요? 예쁘다”라고 말한다.
자연탐구
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양초로 흰 도화지 위에 그림을 그린다. 흰 도화지를 보며 교사에게 선생님, 그런데 양초가 잘 안 보여서 그림을 못 그리겠어요.라고 말한다. 교사가 그럴 때는 양초를 조금 세게 누르면서 그리면 그림이 훨씬 더 잘 보여요.라고 하자 ○○가 힘을 주어 약 5분간 양초로 그림을 그린다. 붓에 물감을 묻혀 흰 도화지에 칠하자 나타나는 그림을 확인하며 우와! 그림이 보인다! 정말 신기해! 마술 같아.라고 한다.

키워드

유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,