(성문제 여성문제)미혼모 사례에서 나타난 청소년의 성문제와 예방교육

목차

Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성
2. 연구의 목적

II. 문헌고찰
1. 10대 미혼모의 실태

III. 연구방법
1. 연구설계
2. 연구대상
3. 연구자의 준비
4. 자료수집 과정
5. 자료 분석

IV. 연구결과
1. 연구대상자의 일반적인 특성
2. 대상자의 성 경험 사례
사례 1
사례 2
사례 3
사례 4
사례 5
사례 6
사례 7
사례 8
사례 9
사례 10
3. 분석결과

V. 미혼모 예방을 위한 바람직한 성교육 방향

VI. 맺음말

〈참고문헌〉

본문내용

이 사실이다. 앞으로의 성교육은 남학생 위주로 실시되어야 한다고 본다. 남녀유별이라는 성 고정관념의 문제점과 모순을 이해시키고 이를 극복하도록 하는 훈련이 필요하다. 여학생들에게는 남학생들과 대등한 성적주체로서 행동할 수 있는 책임감과 의무감을 심어주도록 하는 교육이 요구된다.
한편 성교육을 위한 최적의 나이는 8세라고 보고 8세가 되면 적당한 날을 잡아 '중요한 이야기'를 해주고 8- 13세에는 실제적 지식에 관한 대화, 11-16세는 성행위와 원치 않는 임신등 청소년기의 위험에 대한 토론, 15- 19세는 성 문제를 보는 태도 등으로 그 단계를 높이는 것이 좋다고 한다(동아일보, 2000년 2월 15일자).
학생들의 성 지식 차이가 너무 커서 어디에다가 초점을 맞춰야 할지 어렵다는 한 초등학교 양호교사는 학생들의 성 지식에 따른 수준별 소그룹 수업이 가장 이상적이나 현실적으로 어렵기 때문에 일정 주제에 대한 성교육 내용을 비디오로 시청케 한 후 토론을 시켰더니 학습에 흥미도 보이고 참여도도 높았다고 토로한 바 있다.
참고로 성교육의 내용으로서 필요하다고 주장하는 성 의학 전문가들의 의견을 제시하면 인간의 성의 기능과 의미, 인간의 성의 진화, 생식기의 분화와 발달, 아동기 경험과 성, 성 반응: 남성, 여성, 성교의 방법과 변화: 체위. 회수. 방법, 청소년의 성, 노인의 성, 질병.약물장애와 성, 성에 대한 오해와 미신, 성 기능 장애, 성도착 등이다(이정태, 2000). 현재 일반적으로 중.고등학교에서 실시하고 있는 성교육 내용은 보통 생명의 성(올바른 성 개념, 남녀 생식기의 구조와 기능, 2차 성징, 성호르몬, 임신과 출산, 피임과 낙태, 성병), 사랑의 성( 이성교제, 성폭력, 성평등 교육, 성 심리, 가부장과 성문화), 쾌락의 성(포르노, 성의 상품화, 성도착증, 자위행위, 성욕조절)의 관점으로 접근하고 있다. 세상에는 완벽한 교과과정이란 없다. 교과과정은 시대의 요구를 반영해야 한다고 보기 때문이다. 기존의 학교 성교육도 기본적인 구성요소는 갖추고 있다고 본다. 누가 어떻게 적절히, 계획성 있게 그리고 꾸준히 교육하느냐에 그 성패가 달려있다고 생각하는 바이다.
VI. 맺음말
지금까지 간호의 주된 관심에서 벗어나 부수적인 건강문제로 여겨왔던 10대 미혼모 문제의 중요성을 강조하고 그들의 시각에서 청소년의 성 문제를 확인하여 미혼모 예방을 위한 바람직한 학교 성교육의 방향을 모색해 보는 계기가 되도록 했다.
청소년기의 성적욕구와 충동은 인간본능의 자연현상임에도 불구하고 억제 또는 은폐되는 것이 보편적인 상황이었다. 청소년의 성 충동과 관심, 성행위를 무조건적으로 부인하고 있는 기성세대들은 청소년이 가지고 있는 성의 본능에 대해 그들 자신이 억제하는 자제력과 발산 그리고 승화를 적절히 조절할 수 있도록 선도하며, 건강한 성 태도를 갖도록 지도하고 안내할 책임이 있다.
10대 여성의 성 관계와 관련된 임신은 모자보건 차원에서 모체자신에게 미치는 부작용이나 합병증이 보다 많이 수반될 수 있다. 선진외국은 10대 여성들이 계획되지 않은 임신을 피할 수 있는 교육과 피임술을 제공할 수 있도록 가족계획(피임법) 서비스의 제공과 학교교육을 위한 프로그램을 개선해 나가고 있다(구병삼 등, 1996). 우리나라도 가정과 학교와 사회와 정부가 서로 연계하여거국적인 차원에서 10대 미혼모들의 성 문제와 관련된 실태 연구를 통해 이들의 문제를 해결해 주도록 노력해야 할 것이다. 끝으로 미혼모 예방차원에서 바람직한 학교 성교육을 위한 몇가지 제언을 하고자 한다.
첫째, 학교 성교육은 단편적이며, 일회성에 그칠것이 아니라 꾸준히 지속적으로 이루어져야 한다. 그러기 위해서는 전담교사와 정규시간 배정이 필수적이다. 이에 대한 교육당국과 학교장의 제도적인 지원과 배려를 요구하는 바이다. 또한 성교육은 관련 교과과정을 이수한 양호교사가 전담하여 청소년의 건강전체를 책임지어야 할 것이다.
둘째, 성교육은 학교에서만 이루어지는 것이 아니다. 가족과 사회전체가 함께 성교육에 동참하여야 우리의 청소년이 올바른 성 의식과 건강한 성 태도를 확립할수 있을 것이다. 학교는 전반적이며 구체적인 성 지식을, 가정에서는 성 정체감 형성과 성 역할의 사회화 과정의 확립을, 사회에서는 유해환경으로 부터의 보호와 불평등한 성별문화에 관한 고정관념을 깨뜨려야만 한다. 이를 충족시키기 위해서 부모나 교사자신의 긍정적인 성 지식과 태도가 먼저 준비되어야 할 것이다.
셋째, 완벽한 학교 성교육 프로그램은 없다고 본다. 교과과정은 해당 교과목에 대한 지금까지의 평가와 관련 연구를 통한 근거 및 시대적인 요구를 반영해야 하기 때문이다. 구병삼 등(1996)의 연구에 의하면 10대 여성의 성행위시 피임여부, 피임방법, 인공유산의 영향, 산전간호, 분만의 경우 수반될 수 있는 치료 및 예방, 성행위에 수반될 수 있는 육체적, 정신적 부작용, 성폭력에 대한 대책 등의실제적이며, 구체적인 교육이 우선되어야 한다.
넷째, 기존의 여성에게만 강조하던 순결교육에서 벗어나, 여성도 남성과 대등한 성적주체임을 인식시키는 남학생의 성 인식과 태도의 전환에 중점을 두는 성교육이 우선 되어야 할 것이다.
〈참고문헌〉
구병삼,이찬,신재철,김탁,송준,홍명호,박영주(1996), 10대 여성 성(sex)에 관한 연구. 대한 산부인과 학회지, 39(6), 1007-1016.
김종국,신원춘,서정식,유태환,조용균,최훈,김복린,이홍균(1994). 10대 임산부의 산과적 합 병증에 관한 임상통계학적 고찰. 대한산부인과학회지, 37(10), 1937- 1944.
동아일보 2000년, 2월 15일자 - 여덟살 때 성교육하기
박영주, 구병삼, 홍명호, 김탁, 신재철, 이찬, 문준, 오민정(1998). 한국 10대 여성의 임 신, 인공유산 및 출산경험실태. 대한간호학회지, 28(3), 573-582.
양인순(1988). 미혼모의 복지정책에 관한 고찰, 중앙대 사회개발대학원 석사논문.
애란원(1998). 2월 현재 전국 미혼모시설 입소자 198명에 대한 실태조사.
유유박(1980). 한국의 미혼모 문제와 그 대책. 중앙대학교 사회개발 대학원 석사논문.

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미혼모,   성문제,   청소년