[교과교재연구]교재연구와지도방법

소개글

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목차

1. 교과교재연구의 관점과 방법

2. 지도안 작성과 실제

3. 교과 지도 방법

4. 교과서에 의한 수업전개

5. 연구수업

본문내용

사의 실천적인 역량의 발전을 목적으로 하는 연구적 수업이다.
(2) 연구수업의 대상 - 학습내용의 편성, 교재 연구, 수업방식, 교육매체, 학급편성, 교수조직 등
(3) 연구수업의 목적 및 수준
목 적
① 학습의 효과를 극대화시킬 수 있는 수업기술을 개발하는 것이다.
② 수업에 관한 연구 분위기를 조성시킨다.
③ 바람직한 수업방법을 일반화시키고자 하는 것이다.
수 준
① 연구 과제를 설정
② 과제해결의 대책을 세운다.
③ 수업을 계획한다.
④ 수업을 실천하고, 기록한다.
⑤ 수업의 기록에 의하여 분석, 진단한다.
⑥ 수업의 개선책을 세운다.
2) 연구수업의 사전계획
연구의 계획
및 추진
① 실태조사 및 분석
② 하위 연구문제 추출 및 실행계획
③ 연구의 실행
④ 연구결과의 평가
수업실시
계 획
수업실시 계획에서 가장 핵심적인 것은 학습지도안의 작성이다.
① 창의적이고 독창적인 내용을 모두 포함시켜야함
② 수업의 전개단계, 교사의 수업행동, 학생의 학습행동에 대한 정확한 시간계획이 반영
③ 연구된 주제나 내용이 자세하게 표현될 수 있도록 해야 함
④ 시청각 매체나 학생들의 활동을 통해서 나타나도록 계획되어야 한다.
⑤ 융통성 있고 탄력적인 지도안이 되도록 해야 한다.
수업평가
계 획
연구수업 평가회, 연구수업 협의회, 연구수업 반성회와 같은 모임을 개최하여 참관자들의 솔직하고 객관적인 의견들을 종합분석해서 정리해두면 좋을 것이다.
3) 연구수업의 실시
수업 직전에
해야 할 일
① 학습지도안 재검토
② 교육매체나 학습 자료를 점검한다.
③ 교실의 환경구성이나 학생들의 학습태도 등에 대한문제가 있는지의 여부 등을 살핀다.
④ 교사는 침착성과 대담성을 잃지 않아야 한다.(교사의 마음가짐)
수 업 의
진 행
① 학습자들이 주의를 집중하도록 분위기를 조성한다.
② 적당한 위치에서 수업을 진행해야 한다. (설명식-중앙)
③ 교육매체를 활용할 때는 그 목적을 달성할 수 있도록 배려하고 기계적인 조작에 실수하는 일이 없도록 한다.
④ 학생의 질문에 대한 적절한 처리방법이 적절해야 한다.
⑤ 자율적 공동적 활동을 통해서 수업 할 때는 수업분위기가 산만해지지 않도록 해야 함(노작, 실험, 관찰, 토론, 연습)
⑥ 돌발사태에 대해서 침착하게 대처하고 수업시간이 너무 모자라거나 남지 않도록 한다.
4) 연구수업의 분석 및 평가
(1) 연구수업의 분석
기
능
인간성의 풍부하고 기초적인 지식이나 기능을 구비한 학습자로 성장시키기 위한 수업 만들기를 위한 것이다.
교사가 교육의 질적 전환을 지향하는 소망과 자긍심을 구현화하기 위한 것이다.
교사가 좋은 수업 창조에 자신을 갖고, 보람을 발견 할 수 있게 하기 위한 것이다.
교육의 현재적 과제와 보편적인 과제를 감안하여 수업원리나 수업의 원칙에 의거하는 것이다.
내일의 수업창조에 직접적으로 필요하고, 누구라도 할 수 있는 실천적인 방법이다.
궁극적으로 여러 사람의 수업이론을 확립하기 위한 것이다.
수업 분석법은 모든 수업에 적용됨과 동시에 타 교과에도 전이되어 응용할 수 있는 것이다.
(2) 연구수업의 평가
지향사항
참관자들은 질의응답이나 협의 과정을 통해서 건설적이고 대안적인 의견을 제시
수업에서의 잘된 부분과 시정했으면 하는 부분을 고르게 지적
참관자들의 의견개진이 객관성을 지닐 수 있도록 연구수업을 위해서 수행해 왔던 연구과정과 준비계획, 실제수업에서의 어려운 점을 소상하게 말해줄 필요가 있다.
지양사항
말초적인 사항이나 추상적·비판적인 발언
연구수업자가 참관자들의 지도·조언 등의 내용이 자신의 견해와 다르다고 해서 반박 또는 변명을 하는 것
참 고 문 헌
1. 고승덕(2001), 교과교재연구 및 지도, 서울 : 학문사

키워드

교과교재,   교재연구,   지도,   교과,   교재,   연구