1. 문화재와 박물관 사회과 교수 학습 과정안

소개글

1. 문화재와 박물관 사회과 교수 학습 과정안에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 대단원 : 1. 문화재와 박물관

2. 대단원의 개관

3. 제재 목표
가. 지식·이해
나. 기능
다. 가치·태도

4. 대단원의 지도 계획

4. 대단원의 평가 계획
가. 평가의 방향
나. 평가방법

<사회과 본시 학습 과정안>

본문내용

화재 관련 서적을 통한 학습은 어떤 경우에 하는 것이 좋을까요?
-일본에 유출되어 현재 우리 나라에 없는 문화재에 대해서 알아보고자 할 때
(나의 문화 유적 답사가, 문화재 수난사 등등의 책을 이용한다.)
실물 자료를 활용한 학습은 어떤 경우에 하는 것이 좋을까요?
문화재를 탐사할 때 주의할 점에 대해여 말하여 봅시다.
-사진이나 자료로 제시할 수 있는 문화재에 대하여 조사할 때
-컴퓨터를 이용할 수 없고 현장 학습도 어려울 때
-실물 자료나 모형 자료를 전시하고 관찰할 수 있는 경우
-체험 활동을 하고자 할 때
-문화재에 손을 대면 안 됩니다.
-경내에서 뛰거나 떠들지 말아야 합니다.
-문화재 보존의 필요성에 대해서 알도록 한다.
-관찰 관점을 알고 목적에 맞는 방법으로 탐사해야 합니다.
-한 사이트의 자료만 찾지 말고 여러 사이트에서 자료를 찾도록 합니다.
문화재 수난사라는 책에서 일제하의 수난 부분에 일본 미술관에 있는 문화재를 제시한다.
주의점을 알게 하여 현장 학습에 용의하도록 한다.
활돋 3
문화재 답사 계획 세워 봅시다.
-계획을 세워 봅시다.
(선생님들이 학생들의 탐사 계획을 좀 더 쉽게 하기 위해서 탐사 계획서의 예를 제시하여 준다. -참고 자료 )
문화재 현장 학습 계획하기
-탐사 계획하기
-모둠별로 탐사할 문화재 정하기
-탐사 방법과 관점 토론하기
-역할 분담하기
-탐사 계획서 작성하기
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충분한 시간을 주어 계획을 바르게 세울 수 있도록 한다.
·조사 방법에 따라 모둠을 구성한다.
-학습 방법 정하기
-학습 방법 토의하기
·1모둠- 현장 학습, 인터넷을 활용
·2모둠- 실물 자료 를 활용한 학습
·3모둠- 자원 인사 를 통한 학습
·4모둠- 현장 학습 을 통한 학습
모둠별로 학생들이 스스로 결정하도록 한다.
정
리
학습 정리
·탐사 계획 발표하기
(역할 분담의 활동 내용과 활동 방법에 대해서 발표하기)
·탐사 계획 발표해 보기
-4모둠: 저희 모둠에서는 현장 학습을 통해서 학습을 하기로 했습니다. 진우와 종보는 직접 현장에 가서 조사된 자료를 확인하기로 했습니다. 또, 선이는 조사 결과를 정리하여 발표하기로 했습니다.
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·또렷한 목소리로 말할 수 있도록 한다.
형성평가
평가하기
-잘한 모둠 칭찬하기
친구들이 한 계획서를 각자 평가해 보도록 한다.
-저 친구의 잘못된 점은 무엇인가?
-어떤 점이 좋은가?
3
너무 평가에 치우치지 않도록 한다.
차시예고
·다음 시간에 어떤 것을 할 지 미리 말해 준다.
-문화재 현장 학습 보고서 발표하기
-다음 시간 관련 준비물을 제시
·문화재 현장 학습 보고서를 준비해 오도록 한다.
-주변에서 쉽게 찾을 수 있는 문화재 관련 자료를 찾아온다.
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·차시 내용과 차시 준비물 이야기 해 준다.
평가의 관점
형 성 평 가 문 제
정 답
·문화재 탐사 방법
·탐사 계획서 평가
·문화재 탐사 방법을 제대로 알고 있는가?
·탐사 방법에 따라 탐사 계획서를 바르게 작성하였는가?
- 현장 답사
- 인터넷을 이용
- 자원 인사
- 관련 서적
-실물 자료
·탐사방법과 관련지어 평가한다.

키워드

1. 문화재와 박물관,   문화재,   박물관,   사회과 교수 학습 과정안,   사회지도안