유아언어교육에 관한 고찰

목차

I. 시작하는 말

II. 유치원 교육과정 속의 언어 생활
1. 성격
2. 목표

III. 유아 언어교육의 실제 : 문학적 접근 프로그램과의 연결
1. 시작하기 전에 : 자신의 현재를 점검해 봅시다.
2. 좋은 책 선정의 일반적 조건 (책 선정시 하기 쉬운 실수들)
3. 문학적 접근 프로그램의 정의 및 장점
4. 문학적 접근 프로그램 활동의 종류

본문내용

은 어떤 것이 있을까요?
* 중간 이야기 짓기에 좋은 책은 어떤 것이 있을까요?
* 뒷 이야기 짓기에 좋은 책은 어떤 것이 있을까요?
(5) 벤다이어그램
벤다이어그램은 유아들이 둘 이상의 대상을 가지고 비교나 대조를 쉽게 할 수 있도록 도와주는 활동이다. 보통 두 개의 원을 겹치게 그린 후, 비교 대상에 대한 독특한 내용을 각 원에 기록하며 서로 중복되는 내용을 두 원이 겹치는 중앙 부분에 기록한다. 벤다이어그램 활동의 기본적 조건은 두 대상을 비교하여 같은 점과 다른 점을 찾아내는 것으로서, 이러한 과정을 통해 유아는 대상에 대한 전반적이며 세밀한 관찰력을 기를 수 있다.
* 벤다이어그램 활동을 위한 비교 내용을 상황별로 적어보십시오.
(6) 광고하기
광고란 문어로 표현될 수 있는 독특한 양식의 하나이며, 광고를 위해서는 그 대상에 대한 완전한 이해를 필요로 한다. 문학적 접근 프로그램에서 유아들이 많이 하는 책 광고하기 활동도 예외는 아니다. 즉, 대상의 가장 큰 장점을 부각시켜 광고를 보는 사람에게 강한 인상을 남겨야 한다는 광고의 기능을 잘 수행하기 위해 광고의 대상인 책에 대한 유아들의 포괄적인 이해는 필수 조건이라 할 수 있다. 이러한 광고하기 활동의 대상은 시중에 출판되어 나온 책은 물론 유아들이 스스로 제작한 책이 되기도 한다.
* 광고에 필요한 내용을 어떤 것이 있을까요?
* 광고를 보다 눈에 띄게 할 수 있는 방법은 어떤 것이 있을까요?
(7) 게임판 만들기
활동에 사용되었던 그림책을 대상으로 하여 여러 가지 게임판 만들기 활동을 할 수 있다. 때로는 그림책의 줄거리가, 때로는 그림책의 한 장면이 게임판의 배경이 되기도 한다. 유아들은 그림책의 내용과 관련된 게임판과 규칙을 스스로 정하고 함께 만든 교구로 게임을 하면서 사회성을 키워 나갈 수 있다.
(8) 인물단평
유아들은 그림책 속의 등장인물들의 말이나 행동, 상호 관계 등에 초점을 맞춤으로써 인물의 특징을 알아내고 각 인물을 묘사하거나 그 인물의 입장에서 이야기를 해보는 활동을 할 수 있다. 이러한 활동은 유아들이 보다 객관적으로 등장 인물에 대해 생각해 볼 수 있는 기회를 제공하고 더 나아가 다른 사람의 입장에서 볼 수 있는 힘을 길러 줄 수 있다.
* 인물 단평을 해 봅시다. (늑대와 돼지 삼형제)
- 늑대 :
- 돼지 삼형제(첫째, 둘째, 셋째) :
* 확장 활동 : 각 인물을 변호해 봅시다.
(9) 토의하기
토의하기는 유아들이 정해진 주제나 활동에 대해 각자의 생각을 정리하고 서로 나누는 과정을 통하여 서로에게서 배우고 서로를 지지해 줄 수 있는 협동적 학습 전략의 대표적인 예로서, 주제나 상황에 따라 형식적 혹은 비형식적인 다양한 방식으로 진행되어 진다.
* 토의 결과를 남기는 방법에는 어떤 것들이 있을까요?
(10) 기타 : 동극 (대본), 말풍선, 개사하기
* 관련 실제의 예들은 수업시 제시될 것이며, 일부 활동은 그룹 활동을 통하여 실제로 경험해 볼 것임
참고문헌
이경우(2001). 총체적 언어: 문학적 접근을 중심으로. 서울: 창지사

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