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수는 있다. 교사는 지식 전달 뿐 아니라 학생들과의 정서적 교류를 통해, 교사-학생이라는 수직적, 계급적 관계를 탈피하여 서로를 이해하고 공감할 수 있도록, 나아가서 서로를 신뢰하도록 해야 한다는 것이다. 이러한 시도는 교실 안에서는 물론 밖에서도 행해질 수 있으며, 교육적 활동을 통해서도, 또한 취미활동, 특별활동 등을 통해서도 이루어질 수 있다. 끊임없이 변화하는 교육 현실의 제약 조건 아래에서도 변하지 않는 가치는 학생과 교사의 상호 신뢰의 중요성이지 않을까 한다.
즉 비록 오늘날의 교육 현실이 암울하다 할지라도, 진정한 교육활동을 하는 데 필요하고 또한 학생들을 바르게 이끌어갈 수 있는 교사는 바로 상호신뢰를 바탕에 두고 학생 개개인의 지적정서적 성장을 위해 노력을 게을리 하지 않는 교사이다.
즉 비록 오늘날의 교육 현실이 암울하다 할지라도, 진정한 교육활동을 하는 데 필요하고 또한 학생들을 바르게 이끌어갈 수 있는 교사는 바로 상호신뢰를 바탕에 두고 학생 개개인의 지적정서적 성장을 위해 노력을 게을리 하지 않는 교사이다.
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