포스트모던 사회의 청소년 문제와 교육

소개글

포스트모던 사회의 청소년 문제와 교육에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 포스트모더니즘이란 무엇인가?

2. 포스트모던니즘과 교육

3. 포스트모던 사회의 특징

4. 포스트모던 사회에서의 청소년 문제

4. 청소년 문제의 교육적 대처방안

5. 참고문헌

본문내용

험교육 활성화의 토대 마련, 교육 및 인간이해에 대한 지평확대, 보편성획일성전체성의 극복과 그에 따른 다양성과 다원성의 존중, 권위주의의 극복, 지엽적이고 특수한 삶의 문제들에 대한 의미부여, 페미니스트 교육학의 발전적 토대 제공, 연대의식의 존중, 차이와 타자성의 존중, 비판의식의 함양 등을 들 수 있으며, 한계로는 윤리학(혹은 도덕교육)에 대한 방향제시 미흡, 극단적 이기주의화에 대한 우려, 삶과 도덕성에 대한 보편적 기반(혹은 정신적 구심점)의 부재, 이성 경시에 따른 삶의 불완전성, 오랜 역사와 사회적 맥락 속에서 형성되어온 교육적 가치와 전통의 해체에 따른 교육공동화 현상, 해체위주에 의존함으로써 사회문화적 재건에 대한 비전 결여, 기존의 전통과 조화하려는 종합적 노력의 결여 등을 들 수 있다.
청소년비행은 다른 국가에서와 같이 한국에서도 대체로 양적인 증가추세를 보이고 있고 질적으로도 흉포해지는 경향을 띠고 있다. 청소년비행은 성인처럼 행동하려고 하며 자유를 구가하려는 청소년들의 심리적 성향과, 흥분하기 쉽고 체력적으로 활발한 그들의 생리적 특성과 관계가 있으나, 더욱 중요한 것은 사회적 요인들이다. 특히 한국사회에서 청소년비행의 유발요인이 되고 있는 것은 다음과 같은 것들이다. ① 입학시험 스트레스 : 치열한 입시경쟁과 도시 중산층 가정이 자녀에게 거는 과잉기대, 대학입시 합격을 출세와 연관짓는 문화풍토 등이 청소년에게 중압감을 주고 청소년비행을 유발시킨다. ② 가정에서의 부적응 : 부모의 이혼, 자녀에 대한 부모의 과잉보호과잉기대, 부모와 자녀 사이의 가치갈등 등으로 인하여 청소년은 가정에 적응하지 못하고 비행에 빠진다. ③ 급격한 산업화와 도덕규범의 와해 : 한국사회의 산업화와 저질외래문화의 유입으로 인해 전통적 도덕규범이 와해되고 물량주의인명경시풍조가 만연됨으로써 청소년비행이 조장된다. ④ 세대차에 의한 가치관 대립 : 기성세대의 유교적 사회규범과 청소년의 서구적 가치관이 충돌하여 청소년의 일탈행위를 빚어낸다. 더욱이 정치경제적 문제를 둘러싼 가치대립은 격렬한 비판의식으로 표출되기도 한다. ⑤ 사회적 유해 환경 : 사회에 만연된 향락퇴폐업소가 청소년을 비행으로 유혹한다.
이상과 같이 한국사회의 청소년문제는 개인적 차원이 아닌 사회구조적 차원에 그 유발요인이 있음을 알 수 있다. 그러므로 문제해결이 단순히 교사나 부모에게 맡겨질 수는 없고, 무엇보다도 사회 전체의 병리현상을 먼저 개선하는 것이 중요하다. 가장 시급한 것은 산업화와 경제성장 위주의 정책이 빚어낸 가치관 혼란을 극복하고 청소년에게 인간의 권위와 존엄성을 중시하는 새로운 가치관을 심어주는 일이다. 이를 위해서는 교사부모관련학자민간단체매스컴정부 등 사회 전체의 결집된 노력이 필요하다.
5. 참고문헌
김정환 외, 현대의 비판적 교육이론, 박영사, 1988.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사.1993.
조무남 외, 교육사 교육철학 강의, 동문사, 1996.
김정환 외, 교육철학, 박영사, 1998.
박의수 외, 교육의 역사와 철학, 동문사, 1999.

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