여과장치에 관한 연구

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여과장치에 관한 연구에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 연구의 동기 및 목적

Ⅱ. 이론적 배경
1. 우리나라의 질소, 인 오염 현황
2. 질소․인 처리 기술
3. 생태공학적 방법

Ⅲ. 연구의 방법 및 내용
1. 질소와 인 제거를 위한 측정 방법
2. 질소와 인 제거를 위한 T-N과 T-P 조사
3. 질소와 인 제거를 위한 생태공학을 이용한 수질 개선 장치 제작

Ⅳ. 요약 및 결론

본문내용

, 트레이(앵글)의 두 번째 수조에 밑에서부터 지름 0.5Cm 정도의 모래를 2Cm
< 그림 4-1 > 두 번째 수질 개선 장치의 회로 및 외형도
두께로 깔아두고, 그 위에 지름 2～3Cm 정도의 자갈을 깔고, 그 위에 하천에서 쉽게 채취 할 수 있는 수초를 덮어두고, 오른쪽 옆 부분에 물을 흘러 보낼 수 있도록 지름 4mm정도의 구멍을 뚫어 호스를 연결하고 실리콘으로 고정시키고, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였다.
셋째, 트레이(앵글)의 세 번째 수조에 살균 작용을 할 수 있도록 오존 살균 램프를 부착하여 오염물질을 제거하는 효과를 거두었으며, 아래로 물을 흘러 보낼 수 있도록 아래의 가운데 부분에 지름 4mm정도의 구멍을 뚫어 호스를 연결하고 실리콘으로 고정시키고, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였다.
< 그림 5-1 > 세 번째 수질 개선 장치의 회로 및 외형도
< 그림 6-1 > 네 번째 수질 개선 장치의 회로 및 외형도
넷째, 제일 아래 부분에는 수질 개선 장치를 통과한 마지막의 물을 담을 수 있도록 하였으며, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였다.
(2) 설치 방법 도해
< 그림 7-1 > 수질 개선 장치의 설치도
Ⅳ. 요약 및 결론
첫째, 트레이(앵글)의 맨 위 수조를 준비하고, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였으며, 이 때의 T-N과 T-P를 측정하였다.
둘째, 트레이(앵글)의 두 번째 수조에 밑에서부터 지름 0.5Cm 정도의 모래를 2Cm 두께로 깔아두고, 그 위에 지름 2～3Cm 정도의 자갈을 깔고, 그 위에 하천에서 쉽게 채취 할 수 있는 수초를 덮어두고, 오른쪽 옆 부분에 물을 흘러 보낼 수 있도록 지름 4mm정도의 구멍을 뚫어 호스를 연결하고 실리콘으로 고정시키고, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였으며, 이 때의 T-N과 T-P를 측정하였다.
셋째, 트레이(앵글)의 세 번째 수조에 살균 작용을 할 수 있도록 오존 살균 램프를 부착하여 오염물질을 제거하는 효과를 거두었으며, 아래로 물을 흘러 보낼 수 있도록 아래의 가운데 부분에 지름 4mm정도의 구멍을 뚫어 호스를 연결하고 실리콘으로 고정시키고, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였으며, 이 때의 T-N과 T-P를 측정하였다.
넷째, 제일 아래 부분에는 수질 개선 장치를 통과한 마지막의 물을 담을 수 있도록 하였으며, 덮개에 형광등을 연결하여 광합성 작용을 할 수 있도록 하였으며, 이 때의 T-N과 T-P를 측정하였다.
다섯째, 네 개의 수조마다 T-N과 T-P를 각각 측정하고 비교하여 수질 개선의 효과를 나타내었다.
여섯째, 본 연구자가 제작한 수질개선 장치와 학교와 인접한 하천인 임당천의 수질 개선 역할을 비교하여 설명하였더니 하천의 자연정화 역할에 대하여 확실하게 학습이 되었음을 알 수 있었다.
Ⅵ. 제언
첫째, 모래와 자갈의 두께를 달리하여 수조를 만들고, 수질의 개선 정도를 비교한다면 하천의 정화 능력에 대하여 정확한 비교가 될 수 있을 것이다.
둘째, 수초(이끼)의 종류를 달리하여 수조를 만들고, 수질의 개선 정도를 비교한다면 하천의 정화 능력에 대하여 정확한 비교가 될 수 있을 것이다.
셋째, T-N과 T-P이외에 유기물질의 양을 비교하여 측정한다면 농촌 지역에서 발생하는 오염물질의 종류와 농도에 대하여 정확히 알 수 있는 계기가 될 수 있을 것이다.
넷째, 수조 내에 간단한 측정 장치를 직접 부착하여 학습자가 직접 눈으로 확인할 수 있다면 하천의 자연 정화에 대한 학습 효과는 더욱 증대될 것이다.
다섯째, 오염 물질에 색깔을 넣어 나타낼 수 있다면 학습자의 시각적인 효과를 가져와 학습 효과는 더욱 증대될 것이다.
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여과 장치,   환경오염,   수생태학,   질소,   인