[과외]중학 국어 3-2학기 중간 1-3단원 최종 모의고사 2회분(교사용)

목차

실전모의고사1회

실전모의고사2회

정답

본문내용

비유하는 대상이 나머지와 다른 하나는? ①
▶
①ⓐ②ⓑ ③ⓒ
④ⓓ ⑤ⓔ
※ 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.(19～23)
(가) 내 그대를 사랑함은 항상 그대가 앉아 있는 배경에서 해가 지고 바람이 부는 일처럼 ㉠사소한 일일 것이나 언젠가 그대가 한없이 괴로움 속을 헤매일 때에 오랫동안 전해 오던 그 사소함으로 그대를 불러 보리라.
진실로 진실로 내가 그대를 사랑하는 까닭은 내 나의 사랑을 한없이 잇닿은 그 기다림으로 바꾸어 버린 데 있었다. 밤이 들면서 골짜기엔 눈이 퍼붓기 시작했다. 내 사랑도 어디쯤에선 반드시 그칠 것을 믿는다. 다만, 그 때 내 기다림의 자세를 생각하는 것뿐이다. ㉡그 동안에 눈이 그치고 꽃이 피어나고 낙엽이 떨어지고 또 눈이 퍼붓고 할 것을 믿는다.
(나)어두운 방 안엔
바알간 숯불이 피고,
외로이 늙으신 할머니가
애처로이 잦아드는 어린 목숨을 지키고 계시었다.
이윽고 눈 속을
아버지가 약을 가지고 돌아오시었다.
아, 아버지가 눈을 헤치고 따 오신
그 붉은 산수유 열매─ .
나는 한 마리 어린 짐승,
젊은 아버지의 서느런 옷자락에
열(熱)로 상기한 볼을 말없이 부비는 것이었다.
이따금 뒷문을 눈이 치고 있었다.
그날 밤이 어쩌면 성탄제의 밤이었을지도 모른다
어느 새 나도
그 때의 아버지만큼 나이를 먹었다.
옛 것이라곤 거의 찾아볼 길 없는
성탄제(聖誕祭) 가까운 도시에는
이제 반가운 그 옛날의 것이 내리는데
서러운 서른 살, 나의 이마에
불현듯 아버지의 서느런 옷자락을 느끼는 것은,
눈 속에 따 오신 산수유 붉은 알알이
아직도 내 혈액 속에 녹아 흐르는 까닭일까.
(가) 시에서 시의 표현 효과를 위해 의도적으로 문법에 어긋나게 쓴 시어를 찾아 쓰시오. 헤매일
헤매일
위 시의 화자와 대상을 대하는 태도가 유사한 것은? ④
① 양지에 마주 앉아 실로 찬찬 매어 주던
하얀 손 가락이 연붉은 그 손톱을
지금은 꿈 속에 본 듯 힘줄만이 서노라.
② 가야 할 때가 언제인가를
분명히 알고 가는 이의
뒷모습은 얼마나 아름다운가
③ 흐르는 강물은
길이길이 푸르리니
그대의 꽃다운 혼
어이 아니 붉으랴.
▶
④만일 당신이 아니 오시면 나는 바람을 쐬고 눈비를 맞으며 밤에서 낮까지 당신을 기다리고 있습니다.
⑤ 굴욕과 굶주림과 추운 길을 걸어
내가 왔다.
아버지가 왔다.
아니 십구 문 반의 신발이 왔다.
(가) 시의 제목 ‘즐거운 편지’와 유사한 표현 기법이 쓰인 것은? ③
① 이범선의 소설 - ‘오발탄’
② 황순원의 소설 - ‘소나기’
▶
③ 현진건의 소설 - ‘운수 좋은 날’
④ 윤흘길의 소설 - ‘기억 속의 들꽃’
⑤ 오영진의 뮤지켤 대본 - ‘시집 가는 날’
㉠에 담긴 의미를 바르게 해석한 것은? ③
① ‘나’의 자기 비하 의식이 드러난다.
② ‘내’가 ‘그대’를 사랑하는 것은 의미 없는 일이다.
▶
③ ‘그대’에 대한 ‘나’의 사랑이 간절하고 깊은 것임을 뜻한다.
④ ‘나’의 사랑에 대한 ‘그대’의 무관심을 원망하는 마음이 드러난다.
⑤ 이제 ‘그대’에 대한 사랑을 정리하겠다는 ‘나’의 의지를 드러낸 표현이다.
㉡에서 말하고자 하는 것은? ①
▶
① 사랑의 지속② 고난과 시련③ 갈등의 해소
④ 감정의 변화⑤ 삶에 대한 각성
다음 문장에서 밑줄 그은 말의 역할이 다른 하나는? ④
① 그는 책을 보았다.② 고양이가 쥐를 잡았다.
▶
③ 우리는 영어를 배운다.④ 철수는 반장이 되었다.
⑤ 학생들이 점심을 먹는다.
‘책을, 쥐를, 영어를, 점심을’은 목적어이고, ‘반장이’는 보어이다.
다음 중 <보기>와 같이 두 가지 이상으로 해석될 수 있는 것은? ③
아름다운 고향의 하늘을 생각한다.
① 그 여자는 여우이다.
② 어머니게서 돌아가셨다.
▶
③ 그가 나와 종민이를 만났다.
④ 나는 철수와 함께 축구를 하였다.
⑤ 가는 말이 고와야 오는 말이 곱다.
수식하는 말의 범위가 명확하지 않아서 한 문장이 여러 가지 의미로 해석괴는 것은 중의적 표현이다.
다음 중 이야기를 잘 하기 위한 방법으로 바른 것은? ①
▶
① 좋은 화제를 찾는다.
② 되도록 말을 적게 한다.
③ 깊이 있는 이야기는 하지 않는다.
④ 대화가 통하는 사람하고만 말한다.
⑤ 인터넷에서 찾은 이야기를 모두 외워 둔다.
이야기를 잘 하기 위해서는 먼저 좋은 화제를 찾아야 한다.
※ 다음 글를 읽고 물음에 답하시오.(27～28)
병철：선생님, 저는 ‘○○ 조리 고등 학교’에 진학하고 싶어요. 그래서 입학 지원서를 쓰려고 하는데, 어떻게 써야 할지 모르겠어요.
선생님：응, 그래? 그럼 우선, 네가 왜 입학 지원서를 쓰려고 하는지 생각해 봐야겠구나.
병철：음……, 글쎄요. 입학 지원서는 그 학교에 입학하려고 쓰는 것인데…….
선생님：그래, 그럼 네가 그 학교에 입학할 수 있도록 선생님들을 설득하는 것이 입학 지원서를 쓰는 목적이 되겠구나.
병철：네, 맞아요. 제가 어떤 사람인지 잘 알려서 그 학교 여러 선생님을 설득해야하겠지요?
선생님：그런데 너 자신을 잘 알린다는 것은 어떤 의미지? 좀더 구체적으로 생각해보자. 너의 어떤 점을 알리면 좋을까?
병철：우선, 제 꿈에 대해 이야기해야 되겠죠? 저는 요리사가 될 거예요. 요리로 다른 사람들을 행복하게 해 주는 요리사가 되고 싶어요. 그리고 우리의 전통적인 음식을 세계에 알릴 거예요.
선생님：그래, 그거 좋은 생각이구나. 그런데 그것만 가지고는 좀 부족한데, 다른 건더 없을까?
병철：글쎄요……. 아! 중요한 걸 잊었군요. 제가 어떻게 요리사라는 꿈을 가지게 되었는지 이야기하고 싶어요.
글쓰기의 과정 중 이 글과 관계 깊은 것은? ①
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① 계획하기② 내용 생성하기③ 내용 조직하기
④ 표현하기⑤ 고쳐쓰기
친구와 대화하면서 글을 읽을 독자들에 대해 분석하고 글을 쓸 방향을 계획하고 있는 부분이다.
대화를 통해 파악한 주된 내용으로 볼 수 없는 것은? ⑤
① 독자는 이 학교의 선생님이다.
② 글을 쓸 때 겸손하게 써야겠다.
③ 독자는 요리에 대한 자부심이 강하다.
④ 독자는 요리를 예술이자 봉사로 여긴다.
⑤ ▶
글 쓸 때는 인터넷을 많이 활용해야 한다.
독자에 대한 정보를 파악하고 그에 대비한 글쓰기의 방향이 주된 내용이다.

키워드

6연,   붉은색,   산수유,   할머니,   목숨,   성탄제