위험한 아이들 비디오를 보고

목차

청소년 심리상태

청소년기 행동상특징

청소년기 언어문화

청소년기 소비문화

청소년의 이성교제

청소년기 혼전임신

청소년 유해환경

학교교육문제

본문내용

나가는데 장애가 될 수 있는 모든 물리적 문화적 정신적 요소를 포괄하는 것으로 이해된다. 이는 절대적이고 보편적인 것이 아니라 생대적인 개념이다
청소년들에게 범죄나 문제행동을 유발할수 있는 기회를 제공하거나 비행우려가 있는 시설이나 장소로서의 환경을 유해시설 이라고 칭하고 청소년의 심신발달에 좋지않은 영향을 줄 수 있는 각종 물품이나 물품을 판매할수 있도록 고안된 기기를 유해물품이라고 한다. 성인들의 각종 반사회적 행위와 유해한 행위, 성인들의 청소년에 대한 지나친 간섭과 억압 등을 포함하며, 청소년들의 건전한 성장에 나쁜 영향을 줄 수 있는 행위적 요소들을 말한다.
이들은 청소년의 건전한 성장을 저해한다. 특히 범죄성의 유발과 조장, 청소년의 도덕성을 해칠 우려가 있는 것 등이 유해요소로 강조된다. 청소년의 정서발달을 직접적으로 침해하는 요소로서 유해환경에 대한 법적 규제의 주요한 근거가 된다. 유해환경이 청소년의 문제행동이나 비행의 조장과 범죄성의 유발 가능성과의 관계에 대한 인식이다.
8.학교교육의 문제
위험한 아이들에 나오는 이들은 학교에서 특수반에 속해있고 하류층 아이들로 구성되어있다. 이들은 머리는 좋으나 선생님의 지도를 거부한다. 이들이 살고 있는 집안, 지역사회는 이들의 생활적 모델이 될 수는 없다. 학교생활역시 수업시간이 재미가 없고 관심이 없다.
배움이라는 것 자체가 삶과 관련되어있지 않다고 생각을 한다.
그러나 선생님이 이 아이들에게 맞추어진 국어교육을 실시한다. 그들의 일상생활을 이야기인 ‘죽음’에 대해 언급하면서 시를 배우는 것이다.
이들에게 강조하는 것은 ‘선택’이다. 이들이 학교를 오는 이유는 졸업장을 취득하기 위한 것이다. 다른 아이들과 다른, 학벌을 위한 것이 아니다.
이들이 학교를 오는 것을 선택하였다면 선생님은 그것에 책임을 져야 한다고 강조한다.
몇몇 아이들이 결석을 하게 되자 선생님은 가정방문을 하게 된다. 선생님은 아이들의 삶의 길을 안내해주겠다고 하지만 엄마는 쓸데없는 생각을 하지마라! 배움이 필요하지 않다. 우리에게 필요한 것, 일하는 능력을 습득해야 한다고 한다.
여기에서 우리는 지적 위주의 학교교육을 볼 수 있다. 학교생활은 청소년에게 각자의 가치관, 의지력, 지적 능력을 형성하는 교육과정이 되어야 함에도 불구하고 입시위주의 학문이나 학원폭력, 집단 따돌림 등 학교의 기능상실은 물론 반사회적이고 반항적인 불량교유 집단화의 문제를 낳게 된다.

키워드

위험한 아이들,   청소년 문화,   청소년 특징,   학교 교육