청년발달 8 도덕성발달이론

소개글

청년발달 8 도덕성발달이론에 대한 보고서 자료입니다.

목차

도덕성이란 무엇인가?

도덕성 발달의 3가지 측면

도덕성 발달 이론

도덕성 발달에서 성차

도덕성 발달과 영향 요인

친사회적 행동

본문내용

친사회적 행동연구의 이론적 근거
▶정신분석적 이론 - 초자아가 발달함에 따라 친사회적 행동이 발달한다고 봄
▶인지발달 이론 - 인지에 따라 단계적으로 발달 하는데 여기에 역할 수용이라는 사회적 인지 기술이 친사회적 행동을 하게 함
▶학습이론 - 강화 벌에 따라 친사회적 행동을 하게 됨
(3)이타적 행동
▶친사회적 행동동기가 어떤 보상을 기대하지 않고 오로지 타인을 이롭게 할 경우에만 이타적 행동
▶문제는 행동동기가 어떤 보상을 기대하는지, 하지 않는지 알 수 없다는 것
▶친사회적 행동동기에 관계없이 다른 사람을 이롭게 하면 모두 이타적 행동으로 간주
▶청년의 이타심에는 곤경에 처한 사람에 대한 감정이입적 또는 동정적 정서가 작용하고, 수혜자가 자신과 가까운 사람일수록 이타심이 증가함 (청년기에 자주 발생함)
▶연령이 증가함에 따라 상대방의 욕구를 이해하려는 경향
(4)감정이입
▶다른 사람이 느끼고 있는 감정을 그대로 느끼는 것
▶Hoffman의 감정이입 발달의 4단계
-제1단계(0-1세) : 유아는 자신과 다른 사람의 존재를 구분하지 못함
-제2단계(1-2세) : 인간영속성의 개념을 획득하는 단계 다른 사람의 고통을 이해하지만 그 사람의 감정 상태를 이해하지 못하기 때문에 부적절하게 대처
-제3단계(2-3세) : 다른 사람과 자신이 다른 감정을 가질 수 있다는 것을 깨달음
고통 받는 사람이 눈에 보일 때만 감정이입이 가능
-제4단계(아동후기) : 고통 받는 사람을 상상만 해도 감정이입 가능
▶고등학생, 대학생을 대상으로 한 연구에서 감정이입점수가 높은 사람이 친사회적 행동을 더 많이하는 것으로 나타남

키워드

도덕성 발달,   콜버그(Kohlberg))의 이론,   딜레마 상황,   도덕성 발달과 영향 요인,   삐아제,   청년발달 도덕성발달,   청년발달 8장