[컴퓨터교육론] 교육용 소프트웨어에 대한 고찰 & 평가기준

소개글

[컴퓨터교육론] 교육용 소프트웨어에 대한 고찰 & 평가기준에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 교육용(CAI) 소프트웨어의 정의
1. 교육용 소프트웨어의 정의
2. 교육용 소프트웨어의 종류

Ⅱ. 교과 교육용(CAI) 소프트웨어 유형과 특징
1. CAI 프로그램 유형 분류의 필요성
2. CAI 프로그램의 유형과 특징
3. 관련기사
4. 평가기준

본문내용

소재가 일치하는가?
③ 보기나 예로 제시된 단어, 구문, 문장의 수와 양이 적합한가?
④ 연습 문제와 평가 문항의 난이도는 적절히 배열되는가?
⑤ 연습 문제와 평가는 영어의 기능과 지식이 포함되는가?
⑥ 배당된 시간에 수업이 완료될 수 있는가?
표현상 적합성
① 화면의 공간이 효율적으로 구성되었는가?
② 문자, 음성, 그래픽의 양과 질이 양호한가?
③ 애니메이션이 학습에 도움이 되는가?
④ 연습과 평가에 사용되는 언어가 많거나 혼잡스럽지 않는가?
⑤ 인쇄상의 오식은 없는가?
프로그램 적합성
① 개념상 loop나 프로그램 loop가 없는가?
② 디스크의 진행이 안정되게 수행되는가?
③ 제시나 보기, 연습, 평가의 순으로 프로그램이 진행되는가?
④ 응답의 범위가 적절히 설정되었나?
⑤ 수업이 바르고 효율적으로 진행되는가?
교수 적합성
① 학습 내용이 논리적, 효과적으로 전개되는가?
② 수업이 유의적이며 상호작용 활동이 이루어지는가?
③ 학생의 이름이 사용되어 학습의 개별화가 이루어지는가?
④ 학습 과제의 유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 영어 학습에 도움이 되는 적절한 보조 자료가 제공되는가?
학습 적합성
① 진단 평가의 내용이 전시 학습과 관련이 있는가?
② 학습이 흥미 있으며 상호작용 활동이 이루어지는가?
③ 학생의 이름이 사용되어 학습의 개별화가 이루어지는가?
④ 학습 과제의 유형에 맞게 학습 속도가 조절되는가?
⑤ 지시 사항, 제시, 설명, 질문의 내용과 의미가 정확하고 명백한가?
⑥ 중요한 단어, 구문, 정보들이 쉽게 이해하여 심화되도록 제시되는가?
한국교육과정평가원의 CD-ROM타이틀 평가 2)
항 목
평가요소
(2) 교육
① 교육과정
자기주도적 학습성
창의적 사고력 신장
② 의사소통
의사소통 동기 유발
의사소통 활동 포함
일상생활/일반적 화제
③ 내용 및 방법
다양한 정보 이해활용
충분한 학습자료량
언어기능의 통합적 교수학습성 정도
학생 수준에 맞는 단계별 제시
실생활 중심의 가상 체험성
반복 교수학습 용이성
개별 학습 가능성
학습의 적극성 유도
흥미와 성취감 충족도
게임, 챈트, 노래 포함여부
④ 평 가
주의력 집중도
평가의 긍정적 피드백
통합적 평가
항 목
평가요소
(1) 개 발
① 화면구성과 설계
화면의 간결성명료성
약자와 부호의 최소성
화면의 구성 요소의 적절성
학습자료의 강조성
그래픽, 소리, 동영상, 애니매이션 등의 매체 활용성
② 화면간의 이동
자료제시의 원활성
시각적 효과의 적절성
정지 화면의 활용성
화면의 복원성
화면 이동의 용이성
③ 사용의 용이성
프로그램 이동 용이성
프로그램 내의 버튼, 키 일관성 및 작동 효율성
지시사항의 ON-LINE/OFF-LINE 사용 가능성
학습내용의 선택 융통성
프로그램 사용상의 연계성
프로그램 오류의 공지성
화면 지시 사항의 수월성
프로그램을 사용 용이성
메뉴버튼 사용 용이성
④ 상호작용성
응답 신속성
오류 공지/수정 신속성
학습 시도의 용이성(2～3회 이내)
지시사항의 충분성
녹음 및 피드백 가능성
한국교육학술정보원-2003년 전국 교육용소프트웨어공모전 심사기준 3)
주제별 S/W 교과별 학습용 S/W
심사 항목
심사기준
학습
내용
구성
교과내용과의 적합성
학습 주제 선정의 타당성
윤리성
자료제시전략
자료의 다양성
자료 제시전략의 타당성
자료접근방법의 용이성
학습진행의 용이성
자료의 재활용 가능성
구현
기술
반응속도의 적절성
프로그램의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발 주제(단원) 개발 여부
심사 항목
심사기준
학습내용 구성
교과내용과의 적합성
학습 주제 선정의 타당성
윤리성
학습전략구현
동기 유발 전략의 다양성 및 효율성
학습진행의 용이성
학습자와의 상호작용성
학습평가의 다양성 및 효율성
자료의 재활용 가능성
구현
기술
반응속도의 적절성
프로그램의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발 주제(단원) 개발 여부
교과별 교수용 S/W 동영상 교육자료
심사 항목
심사기준
학습내용구성
교과내용과의 적합성
학습 주제 선정의 타당성
윤리성
수업
전략
구현
ICT활용의 적절성
동기 유발 전략의 다양성 및 효율성
학습자와의 상호 작용성
학습전개의 효율성
자료의 재활용 가능성
구현기술
반응속도의 적절성
프로그램의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발 주제(단원) 개발 여부
심사 항목
심사기준
학습내용구성
교과내용과의 적합성
주제 선정의 타당성
윤리성
수업
전략
구현
매체 활용의 적절성
영상자료의 창의성
교육적 활용성
자료의 재활용 가능성
구현기술
제작물의 호환성
제작물의 안정성
기타
멀티미디어 교육 자료 탑재건수
출품작의 구조화
미개발 주제(단원) 개발 여부
경기도교육정보연구원(2003)
제2회 교수학습자료개발 연구교사대회 심사기준
영역
평가요소
내 용
능력
개발능력
양질의 자료 제시
멀티미디어 기술의 효과적 사용
교수학습자료개발 가능 여부
내용
학습내용 타당성
교육과정과의 연계성
학습 내용의 정확성 및 명료성
내용의 윤리성, 일반화 가능성
창의성
내용 제시 전략의 참신성
현장교육 개선 가능성
교육적 가치
학습통제성
학습단계에 따른 다양한 분지 제공
학습방식, 계열, 내용의 적절한 통제
피드백 및 상호작용
기술적 특성
사용편리성
사용자 인터페이스의 편리성
반응속도 및 프로그램 안정성
각종 아이콘 혹은 버튼의 의미 명료성
진행을 위한 안내 설명의 적절성
*참고문헌
1) 강근영 (2001). 교육용 소프트웨어 평가모델 적용 및 개선에 관한 연구.석사학위논문,전북대학교.
2) 김인석 (1999). 외국어 교육용 소프트웨어 평가의 이론과 실제. 한국언어교육멀티미디어학회.
3) 학술교육정보연구원 (2003). 제12회 전국교육용소프트웨어공모전요강, URL : http://www.edunet .net/contest/index.php.
4) 경기도교육정보연구원 (2003). 제2회 교수학습자료개발 연구교사대회, URL : http://www.keri net .re.kr.

키워드

교육용소프트웨어,   CAI 프로그램,   개인교수형,   반복연습형,   소프트웨어 평가기준,   소프트웨어유형