만3세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)

소개글

만3세 1학기 일상생활3개,놀이활동3개 관찰일지 및 1학기 총평과 발달평가 (놀이확장 지원사례 포함)에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

이게 여기예요”라고 알려 주었다. 교사가 “이 퍼즐 완성하면 뭐가 될까?”라고 묻자, “여름 바다 그림이에요”라고 말하며 파도와 모래를 추가로 그려 붙였다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
일상생활
실외놀이 전, 신발 끈이 풀린 친구에게 “잠깐만” 하며 무릎을 꿇고 묶어 주었다. 놀이 후에는 교구를 차분히 제자리에 두고 손 씻기와 양치를 잊지 않았다.
놀이활동
역할놀이에서 ‘여름 캠핑’을 주제로 텐트를 세우고 안에 이불과 인형을 넣었다. 교사가 “캠핑에선 뭐 할까?”라고 묻자, 모닥불을 만들고 종이로 구운 고기와 옥수수를 만들며 놀이를 확장했다.
1학기 총평 및
발달평가
OO는 신중하고 배려심이 깊으며 관찰력이 뛰어난 아이다. 활동 전 주변 상황을 살피고, 친구들의 필요를 파악해 적절한 도움을 준다. 긍정적인 태도로 문제 상황을 부드럽게 해결하며, 탐구활동에서 세밀한 관찰과 연결 사고가 돋보인다. 앞으로는 이러한 강점을 활용해 또래와 협력하여 탐구 주제를 심화시키는 프로젝트를 진행할 예정이다. 또한 사회적 상황에서 자신의 의견을 조금 더 적극적으로 표현할 수 있도록 소집단 토론과 발표 기회를 제공할 예정이다. 자연 속에서의 탐구 활동과 관찰 일지를 작성하는 경험을 통해 OO의 분석력과 표현력을 강화할 예정이다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
일상생활
아침 등원 후 가방을 스스로 정리하고, 오늘은 비가 온다는 소식을 듣고 우산을 준비해 왔다며 친구들에게 자랑했다. 교사가 교실 창문을 닫으려 하자 먼저 다가가 도와주었다. 정리 시간이 되자 책상 위 교구를 빠르게 제자리에 두고 바닥에 떨어진 색종이 조각까지 주웠다.
놀이활동
실외놀이터에서 높은 미끄럼틀을 주저 없이 올라가며 친구들에게 “여기 엄청 재밌어!”라고 외쳤다. 교사가 “더 재밌게 내려올 방법이 있을까?”라고 묻자, 엎드린 자세와 뒤로 타는 방법을 시도하며 새로운 방법을 제시했다. 이후 친구들이 다양한 자세로 도전하는 놀이로 확장되었다.
일상생활
점심 배식 시간, 먼저 식판을 받아 자리에 앉아 수저를 정리했다. 반찬이 조금 부족한 친구를 위해 자신의 반찬을 나누어 주었다. 식사 후에는 잔반을 남기지 않으려 노력하며 깨끗이 먹었다.
놀이활동
블록 영역에서 ‘우주 로켓’을 만들며 “이건 외계인 마을로 가는 거예요”라고 설명했다. 교사가 “외계인 마을엔 뭐가 있을까?”라고 묻자, 녹색 블록으로 집을 만들고, 빨간색 블록으로 외계인 친구를 만들어 주변에 배치했다. 이후 다른 친구들이 우주선을 추가로 만들며 놀이가 커졌다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
일상생활
실외놀이 후 돌아와 신발을 정리한 뒤, 다른 친구 신발이 뒤집혀 있자 바로 고쳐 놓았다. 낮잠 시간에도 스스로 요를 펴고 정리하며 친구들에게 “빨리 자야 많이 놀 수 있어”라고 장난스럽게 말했다.
놀이활동
역할놀이 영역에서 ‘여름 해변’ 주제로 모래와 조개를 모아 작은 해변을 만들었다. 교사가 “여기서 무슨 일이 일어날까?”라고 묻자, 모래 위에서 모래성을 쌓고 종이로 만든 파도를 붙여 해변을 확장했다.
1학기 총평 및
발달평가
OO는 용감하고 독립적인 성향을 지니며, 새로운 활동에 도전하는 데 주저함이 없다. 유머러스한 말과 행동으로 친구들의 웃음을 유도하며 분위기를 밝게 만든다. 부지런하게 생활하며 스스로 필요한 준비를 하고, 주변을 정리하는 습관이 잘 형성되어 있다. 앞으로는 OO의 도전 정신을 다양한 신체활동과 모험형 놀이에서 발휘할 수 있도록 기회를 제공할 예정이다. 또한 협동과 역할 분담이 필요한 집단 놀이를 통해 리더십과 배려심을 함께 키울 예정이다. 탐험 주제의 프로젝트와 실외 체험활동을 통해 OO의 호기심과 탐구력을 더욱 확장시킬 예정이다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
일상생활
아침 등원 후 조용히 인사하고 가방을 제자리에 두었다. 옆에서 친구들이 블록을 조립하는 모습을 잠시 바라보다가 조심스럽게 다가가 함께 참여했다. 교사가 도움을 요청하자 작은 목소리로 “네”라고 대답하며 필요한 재료를 가져다주었다.
놀이활동
미술영역에서 혼자 색칠을 하다가, 교사가 “같이 그림을 그려볼래?”라고 묻자 고개를 끄덕였다. 꽃을 색칠하며 “여기는 여름 정원이에요”라고 말했고, 교사가 “정원에 누가 올까?”라고 하자 나비와 꿀벌을 그려 추가했다. 이후 친구와 함께 그림을 이어 붙이며 큰 정원을 완성했다.
일상생활
간식 시간, 옆 친구가 음료를 흘리자 말없이 휴지를 가져다 주었다. 간식을 다 먹은 후 자신의 자리를 깨끗이 정리하고 교구도 제자리에 두었다.
놀이활동
역할놀이에서 ‘카페 점원’이 되어 케이크와 음료를 친구에게 건넸다. 교사가 “손님이 많이 오면 어떻게 할까?”라고 묻자, 의자를 더 가져오고 컵을 나누어 주며 놀이를 확장했다.

반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만3세
영역 구분
관찰내용
일상생활
낮잠 시간, 요와 이불을 조용히 펴고 주변 친구들이 시끄럽게 떠들면 손가락을 입에 대며 조용히 하자는 신호를 보냈다. 깨어난 후에는 옆 친구의 담요를 접어 주었다.
놀이활동
블록 영역에서 작은 집을 만들고, 교사가 “여기에 누가 살까?”라고 묻자 “강아지요”라고 대답했다. 이후 강아지 장난감과 먹이 그릇을 만들어 집 주변에 두며 확장했다.
1학기 총평 및
발달평가
OO는 수줍음이 있지만 따뜻하고 배려심 많은 아이다. 조용히 친구를 도와주는 모습이 자주 보이며, 제안받은 놀이에 순응적으로 참여한다. 자신이 시작한 활동을 끝까지 유지하는 성실함이 있다. 앞으로는 소집단 활동에서 OO의 의견을 표현할 수 있는 기회를 늘려 자발적 참여를 촉진할 예정이다. 친구들과의 협력 놀이에서 역할을 맡아 성취감을 느끼도록 지원할 예정이다. 계절별 주제 활동과 감정 표현 놀이를 통해 OO의 언어 표현력과 자신감을 향상시킬 예정이다.

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