만 1세 10명 영아 발달평가 2학기

소개글

만 1세 10명 영아 발달평가 2학기에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 1세 10명 영아 발달평가 2학기

본문내용

과 관심을 가지고 물감으로 신체 도장을 찍는 단순한 미술놀이를 경험한다. 물감이 손에 닿는 감각적 자극에 호기심을 가진다. 종이에 찍힌 손바닥 모양과 손에 묻은 물감의 모습에 관심을 가진다.
자연탐구
풍선을 손으로 치거나 만져보며 감각으로 탐색하는 모습을 보이고 손목을 흔들거나 손으로 치면서 변화하는 풍선의 모습에 관심을 가진다. 손목을 흔들어 풍선이 반복적으로 튕기는 것에 흥미를 보이며 규칙성을 경험하고 교사와의 키 재기에 관심을 갖고 시각적 감각으로 탐색한다. 교사의 말을 듣고 높이에 관심을 가지며 똑같음을 인식하고 교사와 자신의 키 차이를 지각하고 서로 같아지기 위한 방법을 언어로 표현한다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
배변 훈련에 관심을 보이기 시작하였으며 대변에 관한 긍정적 경험을 회상하였고 기저귀가 아닌 변기에서 배변해야 한다는 것을 인식하고 있다. 배변 훈련 준비도에 따라 단계적 배변 훈련을 시도하고 성취감을 느낄 수 있도록 격려하는 것이 필요하다. 점심식사 후 양치질을 하는 하루 일과 속 일상생활을 경험하고 교사의 이야기에 반응하며 칫솔질을 적극적으로 하는 모습을 보인다. 교사의 양치질 마무리 도움을 받으며 몸을 깨끗이 할 수 있다.
신체운동
도구를 활용한 신체놀이에 관심을 보이며 신체놀이 도구를 탐색하고 흔들 말의 손잡이를 잡고 안전하게 놀이하기를 실천한다.몸을 앞, 뒤로 움직이며 대근육 조절을 시도한다. 앞을 안 보고 뛰거나 걷다가 부딪히거나 넘어지는 경우가 자주 있다. 놀잇감을 두드리거나 던지고 책상이나 의자 책상에 자주 올라가 위험한 행동을 보이기도 한다.
의사소통
교사가 들려주는 동화에 관심을 갖고 주의 깊게 들어보고 동화 속 그림을 보고 교실에서 똑같은 사물을 찾아 대응해보고 그림에 관심을 갖고 몸짓과 말소리로 의사를 표현한다. 놀잇감 그림의 생김새를 탐색하고 관련된 경험을 말하며 교사의 짧은 말소리를 관심 있게 듣고 적절한 반응을 언어로 나타낸다.
사회관계
그림에 관심을 갖고 알고 있거나 관련된 말을 할 수 있다. 교사와 함께 그림을 살펴보며 교사의 말에 주의를 기울이고 질문에 대한 적절한 대답이 가능하다. 신체 및 언어로 그림 속 모습을 모방하고 표현할 수 있고 자신의 발 도장을 찾는 것으로 보아 자아를 인식하고 있으며 자아를 긍정적으로 인식하고 있는 것으로 보인다.
나와 친구를 구분할 수 있고 함께 지내는 친구를 인식하고 있으며 친구의 이름을 기억하는 것으로 보아 또래에게 관심이 있는 것으로 사료된다.
예술경험
소근육을 조절한 자유로운 점토 놀이가 이루어비고 교사의 ‘응가’를 만드는 놀이를 모방하는 모습을 보인다. 뜯거나 누르는 등 다양한 모양 만들기를 시도하며 미술경험을 한다. 주변의 소리와 움직임, 색, 모양에 호기심을 가지고 탐색한다. 리듬있는 소리나 노래 소리에 관심을 가지고 노래를 부분적으로 따라 부르며 노래를 따라 몸을 흔들거나 손을 흔들며 노래를 표현한다.
자연탐구
빵가루와 빵가루 반죽을 탐색하며 감각을 활용한 촉감놀이를 자발적으로 즐기고 빵가루 반죽을 다양한 방법으로 탐색하고 다양한 모양 만들기를 시도한다. 기본 도형 모양에 관심을 갖고 탐색하고 퍼즐 조각을 맞출 때 그림이 아닌 모양을 보며 맞추기를 시도하고 친구를 도와 함께 퍼즐을 맞춘다.
2학기 영아 발달평가
담임
원장
영아명
000
생년월일
년 월 일 (만1세)
관찰기간
9월 ~ 년 2월
관찰자
0 0 0
영 역
발 달 상 황
기본생활
배변 의사를 자신의 엉덩이를 두드리는 행동으로 표현하고 기저귀에 배변 후에는 불쾌한 듯 놀이하지 않고 교사에게 갈이를 원하는 표현을 한다. 교사의 도움을 받아 기저귀를 갈이한 후에야 비로소 편안히 놀이하는 모습을 보이고 하루 일과 중 낮잠 및 휴식 시간에 편안하게 참여한다. 수면을 충분히 취하여 잠투정 없이 일어나는 모습을 보이고 이불을 정리하는 방법을 잘 알고 자신의 이불을 교사의 도움을 받으며 스스로 접기를 시도한다.
신체운동
교사가 말하는 신체의 각 명칭을 듣고 몸을 움직여 가리킬 수 있다. 대소근육을 조절하여 각 신체 부위를 짚거나 손가락으로 가리키는 모습을 보인다. 신체의 각 명칭에 따른 자신의 신체를 탐색하는 경험을 한다, 터널을 통과하는데 무서워하기 보다는 잘 건너가고 둥근 선을 따라 다양하게 걸으면서 몸의 균형을 잘 잡으며 대.소근육활동 즐겁게 참여한다.
의사소통
동화 이야기에 관심을 가지고 이야기를 몰입하여 들으며 동화 이야기를 기억하고 이를 다시 말하기로 표현할 수 있다. 언어 전달력이 조금 높아졌으며 친숙한 그림에 관심을 갖고 끼적이기를 시도한다. 교사의 말소리에 관심을 갖고 즐거움을 느끼며 웃는 것으로 반응을 보인다. 몸짓과 말소리로 의사를 표현하며 여러 말소리를 낸다.
사회관계
사진 속 자신과 친숙한 사람들의 모습을 보고 구분해보고 같은 반 친구들의 이름을 알고 말해본다.친구들과 함께 놀이했던 사진에 관심을 보이며 탐색하고 교사가 나타내는 말과 표정, 몸짓 등에 주의를 기울이며 반복된 놀이 모습으로 즐거운 감정을 나타내보인다. 반복적인 놀이를 함께 하고 싶은 욕구를 짧은 말소리로 표현하며 친숙한 변기와 인형을 교사와 함께 갖고 놀이하며 반에서의 안정감을 가진다.
예술경험
교사의 말을 따라서 표현하며 언어적 모방놀이를 즐기고익숙한 노래를 회상하며 흥얼거리는 것으로 보아 리듬 및 표현하기를 즐기는 것으로 보인다. 미술놀이에 흥미를 보이며 자발적으로 참여하고 소근육을 조절해 조금 찢어져 있는 색종이 조각을 잡고 찢어보인다.모자이크 놀이에 대한 흥미 지속 시간이 짧다.
자연탐구
여러 동물의 무늬에 관심을 갖고 알맞은 동물의 이름을 발음하고 여러 퍼즐 조각을 보며 무늬의 차이를 알고 구분할 수 있다. 같은 무늬의 조각끼리 짝을 지을 수 있는 일대일 대응이 가능하고 까꿍판에 관심을 갖고 스스로 열면서 의도적인 탐색을 시도한다. 까꿍판을 열면서 까꾸(까꿍)라는 반복된 말소리를 표현하며 교사의 까꿍판을 닫는 모습을 인식하고 자신이 열면 교사가 닫는 모습에 대한 간단한 규칙성을 경험한다.

키워드

발달평가,   관찰일지. 상담일지,   보육일지,   어린이집