만5세 2학기 관찰일지 / 발달평가

소개글

만5세 2학기 관찰일지 / 발달평가에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

감을 느낄 수 있도록 지원할 것이다.
OOO 2학기 관찰기록과 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
등원 후, OO은 자신의 가방과 소지품을 스스로 정리하고, 자신이 사용한 자리에 떨어진 먼지를 휴지로 닦는 등 책임감 있는 모습을 보였다. OO은 다른 친구가 놀잇감을 제대로 정리하지 않자 \"이거 제자리에 같이 정리할까?\"라고 말하며 친구를 돕는 모습을 보였다. OO은 다른 친구의 이야기를 귀 기울여 듣고, 그 의견을 존중하며 \"그래, 네 생각도 맞는 것 같아\"라고 말하는 수용적인 태도를 보였다. 점심시간에는 자신이 먹은 그릇을 식판 정리대에 올리고, 친구가 실수로 흘린 물을 보고는 \"괜찮아, 휴지로 닦으면 돼\"라고 말하며 긍정적으로 상황을 대처했다.
놀이활동
쌓기 영역에서 \'공룡 마을\' 놀이를 했다. OO은 다양한 공룡 피규어를 가지고 와 \"티라노사우루스는 고기를 먹고, 트리케라톱스는 풀을 먹어\"라고 말하며 공룡의 특징을 설명했다. OO은 공룡들이 살 수 있는 환경을 만들자며 다양한 블록을 활용해 숲과 동굴을 만들었다. OO은 호기심을 가지고 \"티라노사우루스가 만약 물속에 살면 어떻게 될까?\"라고 질문하며 새로운 상황을 상상했다. OO의 질문에 교사는 \"좋은 생각이야! 그럼 공룡이 물속에서 살 수 있도록 어떻게 도와줄까?\"라고 질문하며 놀이를 확장했다. OO은 파란색 천과 투명한 구슬을 이용해 \'물속\'을 표현하고, 공룡들이 물속에서 숨을 쉴 수 있도록 \'산소통\'을 만들어주는 등 탐색적인 활동을 이어갔다. 교사의 지원 덕분에 OO은 상상력을 현실화시키며 놀이를 더욱 깊이 있게 즐길 수 있었다.
일상생활
숲 체험 활동에서 OO은 숲 속을 활기차게 뛰어다니며 신체 활동을 즐겼다. OO은 나뭇가지와 돌멩이를 발견하고 \"이건 딱딱하네, 이건 부드럽네\"라고 말하며 질감을 탐색했다. 친구가 숲에서 길을 잃자, OO은 \"이쪽으로 가면 돼!\"라고 말하며 친구를 챙기는 책임감 있는 모습을 보였다. OO은 숲에서 주운 나뭇잎과 도토리, 밤 등을 교실로 가져와 \"이걸로 뭔가 만들어보고 싶어요\"라고 이야기하며 호기심을 드러냈다. OO은 친구들이 주워온 다양한 자연물에 대해서도 \"그것도 예쁘다\"라고 말하며 수용적인 태도를 보였다.
놀이활동
미술 영역에서 \'색깔 탐험\' 놀이를 했다. OO은 물감의 삼원색(빨강, 노랑, 파랑)을 섞어 \"빨간색이랑 노란색을 섞으면 주황색이 돼요!\"라고 외치며 색의 변화를 즐겼다. OO은 물감을 섞은 후, \"이번에는 파란색이랑 노란색을 섞어볼까?\"라고 말하며 스스로 새로운 색을 만들어내는 탐색적인 태도를 보였다. OO은 자신이 만든 색깔을 친구들에게 보여주며 \"이 색깔은 바다 색깔이야!\"라고 자랑스럽게 설명했다. 교사는 OO의 놀이에 \"다양한 색깔 물감을 종이에 뿌리고, 빨대로 바람을 불어보면 어떨까?\"라고 제안하며 새로운 기법을 소개했다. OO은 흥미를 보이며 물감을 종이에 뿌리고, 빨대로 바람을 불어 물감이 번지는 모습을 관찰했다. 이 활동을 통해 OO은 물감의 다양한 성질을 탐색하고, 새로운 표현 방법을 배우며 놀이를 확장했다.
OOO 2학기 관찰기록과 발달평가
반명
OOO반
아동명
OOO
담임교사
OOO
연령
만5세
영역 구분
관찰내용
일상생활
OO은 밖에서 뛰어놀기를 좋아하며, 추운 날씨에도 씩씩하게 활동하는 모습을 보였다. OO은 놀이터에서 친구와 함께 시소와 미끄럼틀을 타며 활기찬 시간을 보냈다. OO은 시소에 올라가기 전 \"두 명만 타야 해, 셋이 타면 위험해\"라고 말하며 안전 규칙을 지키는 책임감 있는 모습을 보였다. OO은 다른 친구의 의견에도 \"그렇게 해보자\"라고 말하며 적극적으로 수용하는 태도를 보였다. 놀이 후, OO은 교실로 돌아와 자신이 사용한 장갑을 스스로 정리하고, 겉옷을 걸어두는 등 자신의 물건을 책임감 있게 관리했다.
놀이활동
과학 영역에서 \'겨울철 동식물\'에 대해 알아보는 놀이를 했다. OO은 겨울잠 자는 동물과 월동하는 식물에 대해 관심을 보였다. OO은 \"나무는 왜 나뭇잎을 다 떨어뜨려요?\"라고 질문하며 탐색적인 태도를 드러냈다. OO은 나뭇가지의 앙상한 모습을 보며 \"나무가 겨울에는 잠을 자나 봐요\"라고 자신만의 추론을 하기도 했다. OO은 종이와 풀을 이용해 겨울 나무를 만들고, 솜을 붙여 눈을 표현하는 등 활동에 집중하는 모습을 보였다. 교사는 OO의 질문에 \"그럼 나무가 봄이 되면 다시 어떻게 변할까?\"라고 질문하며 놀이를 확장했다. OO은 \"새싹이 돋아나고 예쁜 꽃이 필 것 같아요!\"라고 답하며 종이에 초록색 새싹과 알록달록한 꽃을 그렸다. 교사는 \"봄이 되면 나무에 어떤 곤충들이 찾아올까?\"라고 질문하며 놀이를 자연의 순환으로 연결시켰다. OO은 나비, 벌, 무당벌레 등을 그리며 겨울 나무에서 봄 나무로 변하는 과정을 즐겁게 표현했다.
2학기 발달평가
OO은 활기차고 긍정적인 태도로 매사에 적극적으로 참여하며, 새로운 것에 대한 호기심이 많고 탐색적인 성향을 지닌 유아이다. 자신이 맡은 역할에 책임감을 가지고 스스로 해결하려는 의지가 강하며, 또래의 의견을 수용하고 존중하는 태도를 통해 원만한 관계를 형성한다. 신체 활동을 좋아하고, 놀이 과정에서 스스로 문제 해결 방법을 찾으려는 탐구적인 모습을 보인다. OO은 또래와의 상호작용에서 주로 듣는 역할을 하지만, 필요할 때는 자신의 생각을 명확하게 표현하며 놀이를 함께 만들어가는 능력을 가지고 있다. 이러한 OO의 특성들은 앞으로의 다양한 경험을 통해 더욱 긍정적으로 발달할 잠재력이 충분하다. 향후 OO의 발달을 위해 다음과 같은 부분을 지원할 예정이다. 첫째, OO의 탐색적인 성향을 발달시키기 위해 다양한 탐구 활동을 제공할 예정이다. 예를 들어, 계절의 변화에 따른 자연물의 변화를 관찰하는 활동이나, 다양한 재료의 특성을 탐색하는 과학 놀이를 계획할 것이다. 둘째, OO의 책임감을 강화하기 위해 스스로 할 수 있는 역할을 더 많이 부여할 예정이다. 예를 들어, 자신이 사용한 교구를 스스로 관리하고, 놀이 후 정리 정돈을 주도적으로 담당하게 하는 등 책임감을 바탕으로 한 리더십 경험을 제공할 것이다.

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