현대사회와 아동관

목차

현대사회와 아동관


현대 사회 이해를 위한 이론적 기초

1. 산업화에 따른 사회, 문화환경의 변화
2. 정보화에 다른 사회, 문화적 환경의 변화
3. 세계화에 따른 사회, 문화 환경의 변화


아동 발달에 관한 이론적 기초
* 아동 발달의 기본적 3대 접근
 1. 성숙주의
 2. 행동주의 또는 사회학습 이론
 3. 상호작용주의

1. 피아제의 인지발달적 상호작용이론
2. 비고스키의 사회문화적 상호작용이론
3. 브론펜브렌너의 인간생태학적 상호작용이론


현대 사회에서의 아동관
1. 아동은 호기심과 탐구심 많은 유능한 학습자
2. 아동은 상호작용을 통해 관계를 가지려는 적극적 의사소통 자세
3. 아동은 다양한 표상활동을 하는 창의적 상징 사용자

본문내용

지나?
- 발달: 환경의 속성을 발견, 유지, 변화시키기 위한 성장하는 개인의
능력 (환경을 다루는 능력의 성장)
-전 생애에 걸쳐 일어나는 생태학적 전이개념
-발달원리 4
4) 발달과 교육의 관계
-일상생활 모두가 교육: 형식적, 비형식적 교육을 포괄
-남을 돌보기 위한 교육과정: 저학년부터 남을 돌보는 일에 참여
-이론을 교육과정에 실제로 적용하는데 제한성이 있으나, 교육과정
구성 시 다른 환경체계와의 상호관련성 고려
현대 사회에서의 아동관
1. 아동은 호기심과 탐구심 많은 유능한 학습자
- 아동중심의, 아동을 위한, 양질의 교육과 보육 프로그램 제공
1) 전인 교육
2) 다학문적 접근
3) 양질의 프로그램
- 발달 이론과 교육 철학에 기초한 교육과정
- 적정 교사 아동간의 비율: 개별적 교육
- 교직원 자질: 교육과 재교육
- 교육의 장으로부터 적극적인 교직원 지원
- 부모와 교직원의 파트너쉽
- 프로그램에 대한 철저한 평가
4) 연구 결과 고려
- 인지발달은 환경과의 상호작용에 의해 이뤄짐
- 물리적, 사회문화적 환경과 직접 상호작용을 통한 지식습득
- 기존의 지식 위에 새로운 지식의 재 구성
- 다감각적 학습활동을 통한 통합교육: 모든 감각을 활용
5) 미래를 준비하는 교육
6) 소집단 활동 효능적 동기유발을 아동 스스로 할 수 있도록
- 탐구지향적 성향, 자신감과 책임감, 지속적인 흥미, 문제 해결에 대한 인내심과 지구력
7) 자유선택활동의 기회: 아동 주도 활동의 긍정적 효과

2. 아동은 상호작용을 통해 관계를 가지려는 적극적 의사소통 자세
- 사회적 존재인 아동은 사회인지적 갈등이 야기되면서 사회적 상호작용을 통하여 학습한다.
- 성인의 역할: 아동의 학습을 근접발달지대 내에서 지원하는 도움계단(scaffolding)의 역할
- 다양한 방법으로의 상호작용을 하도록 격려
- 의사소통을 통한 학습에서의 강조 요소: 대화, 상호 교류성, 교환 → 의사소통과 의사소통을 통한 협동 학습 중요
- 원활한 의사소통을 위한 각자의 개성 있는 다양한 표현 방식의 인정: 다양한 표상 활용

3. 아동은 다양한 표상활동을 하는 창의적 상징 사용자
- 동일 현상에 대해 다양한 매체를 사용하여 표상과 재표상을 거듭하면서 더 깊게 이해할 수 있게 됨
- 표상: 그림, 몸짓, 점토 조각, 조형물 만들기, 음악 등을 이용한 표현 아동의 학습과 사고를 위한 도구
- 다지능이론: 모든 언어들을 다 활용할 가치와 필요성이 있다
- 현대 사회: 다양한 표상활동의 방법 강조, 아동의 다양하고
창의적인 표상활동 존중
- 프로젝트 제로의 상징체계 접근: 아동의 상징 능력 발달에 관한 연구
① 아동은 유능한 상징사용자이며 예술가
② 아동의 그리기: 의미를 창출해 내는 과정이며,
도식적 상징표상을 이용한 아동 자신의 이해 내용의 구성과 의사소통의 매개체
- 아동들의 능력을 다양한 통로나 영역을 통해서 계발할 수 있는 기회를 충분히 부여하는 것이 중요: 잠재력 계발의 기회
- 풍부한 상징 활동과 더불어 총체적인 상징 경험 제공

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