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소개글

[효도]효(효도)의 어원, 효(효도)의 의미, 효사상(효도사상)의 유래, 효사상(효도사상)의 이론, 효(효도) 실천교육의 이론, 효(효도) 실천교육의 계획, 효(효도) 실천교육의 방법, 효(효도) 실천교육의 절차 분석에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 효(효도)의 어원

Ⅲ. 효(효도)의 의미
1. 고전을 통해 본 효
2. 현대적 의미의 효
3. 효의 교육적 의의

Ⅳ. 효사상(효도사상)의 유래

Ⅴ. 효사상(효도사상)의 이론

Ⅵ. 효(효도) 실천교육의 이론

Ⅶ. 효(효도) 실천교육의 계획
1. 주요 추진 계획
2. 효실천 운동
3. 예상되는 성과

Ⅷ. 효(효도) 실천교육의 방법과 절차
1. 신문기사 활용을 통한 효 교육
2. 효 실천 학우 칭찬하기 릴레이
3. 효행 실천록 자료제작을 통한 효 교육
1) 자료명
2) 분량
3) 인쇄 제본 부수
4) 내용
5) 자료제작의 취지
6) 활용 방법

Ⅸ. 결론

참고문헌

본문내용

(4) 항상 몸가짐을 바르고 깨끗하게 하면서 식사예절을 잘 지킬 것이다.
(5) 옛 선비들의 효도 글을 익힘으로 예절 교육이 함양 될 것이다.
Ⅷ. 효(효도) 실천교육의 방법과 절차
사회 각계각층에서는 급변하는 미래 사회에 적응하기 위한 개혁이 시도되고 있으며, 교육계에서도 과거를 답습하는 학습 방법에 대한 비판의 소리가 높아지고 있다. 급격한 사회 변화에 따라서 가치관, 생활양식 그리고 사회 문제까지도 다양하게 변화되고 있다. 그러나 이러한 변화 속에서도 우리가 계승 발전시켜야 할 훌륭한 문화유산이 있다. 우리 민족의 고유한 미풍양속으로 세계인이 모두 부러워하는 효 사상이 바로 그것이다. 이러한 우리의 자랑스런 문화 유산을 오늘의 시대에 맞게 창조적으로 계승 발전시키는 것이 우리가 지향해야 할 교육의 중요한 방향이다. 현재의 교실 붕괴, 나아가 가정과 사회의 붕괴를 우려하는 것은 덕성교육, 인성교육, 예절교육의 가장 기본이 되는 효 교육의 부재에서 오는 현상이 아닌가 한다.
지금보다 더 심각한 노령화 사회의 문제점과 각종 청소년 문제가 예견되고 있다. 이와 같은 현상은 효 교육의 방법과 내용도 시대의 변화에 알맞게 개선되어야 한다는 결론에 이르게 한다. 일선 현장에서 효 실천 교육을 위하여 실시할 수 있는 일반화된 효 교육 방법에 대해 학교별로 추진되고 있는 몇 가지를 소개하면 다음과 같다.
1. 신문기사 활용을 통한 효 교육
신문은 시사성이 있어서 잘 활용만 한다면 살아있는 교과서이다. 일반적인 훈화나 설득과 같은 교육 방법을 탈피하여 생동감 있고 현실성 있는 TV나 신문에 보도된 효 관련 기사를 수업시간에 활용한다면 효 실천 의지를 강화시킬 수 있을 것이다.
2. 효 실천 학우 칭찬하기 릴레이
전교생이 학교생활 전반에 걸쳐 남다른 선행과 봉사활동을 했거나 효행 사실이 인정되는 학우를 발견했을 경우, 또한 교직원이 학생들의 교내외 생활 실태를 관찰하여 칭찬 받을 만한 행동과 사실이 인정되는 학생을 발견했을 경우, 윤리부에 비치된 칭찬하기 수상 학생 명부에 추천학생과 칭찬 내용을 기재하도록 하였다. 선정된 상기 학생은 일정 기간 내에 그 다음 칭찬할 만한 학생을 발굴하여 수상 명부에 추천 학생과 칭찬 내용을 기재하는 식으로 릴레이를 전개하였다. 칭찬 받을 학우로 선정된 학생에게는 소정의 부상(노트 1권)을 주고, 매주 월요일 학급활동 시간에 교내 방송을 통해 칭찬 내용을 알리고 효와 이웃사랑을 실천한 모범학생으로 널리 칭찬하였다. 칭찬 학생 일지에 등재된 학생들은 교내외 선효행 학생 표창시 우선 대상자가 될 수 있도록 하였다.
3. 효행 실천록 자료제작을 통한 효 교육
1) 자료명
효행실천록과 함께하는 윤리심화학습자료
2) 분량
A4 183쪽
3) 인쇄 제본 부수
전교생 1200부
4) 내용
교훈교목교화교가
학교교육목표, 윤리부 지도목표
‘나는 누구인가?’에 대한 기초자료
충남 5대 정신
효경(孝敬)생활 실천 평가표(월별 평가)
자기성찰 및 효행일기(매월 마지막 주 월요일 실시)
효경생활 체험 기록
5) 자료제작의 취지
- 효 교육의 내면화 및 실천의지 고양
대가족제도에서 핵가족으로 변화되면서 가정과 사회에서의 효 교육 기능이 약화되었고, 맞벌이 가정이 증가하면서 자녀에 대한 맹목적인 이해와 사랑으로 인해 자녀들의 성격이 이기적이고 배타적인 성격으로 형성되는 가는 경향이 심해지고 있다. 웃어른에 대한 학생들의 공경심이 부족한 것도 안타까운 일이지만, 어른들 또한 청소년들에게 지도와 관심을 쏟는 것이 과거에 비해 너무나도 인색한 것도 무시할 수 없는 일이다. 이러한 때에 효 교육의 중요성과 내면화를 위해 효행실천록 자료를 만들어 활용하게 되었다.
6) 활용 방법
인성교육의 날 지정 운영 : 본교에서는 매월 마지막 주 월요일 학급활동시간을 ‘인성교육의 날’로 지정하여, 한 달 동안의 자기생활에 대한 성찰로 자신의 행동에 대한 반성과 각오의 시간을 갖고 있다. 이 때에 효행실천록을 작성하고 효행일기를 쓰고 있다.
수행평가의 반영 : 효행실천록 활용 정도를 2학기(11월) 윤리 수행평가에 반영함으로써 학생들의 지속적인 관심을 유발하였다.
Ⅸ. 결론
옛날부터 ‘동방예의지국’이라 불리던 우리나라는 부모를 공경하고 형제간에 우애 있고 서로를 존중하는 아름다운 전통 속에서 효를 근본으로 여기며 살아왔다. 그러나 무분별한 서구화와 산업화를 거쳐 지식정보화 사회로 나아감에 따라 전통적 가치관이 혼란을 겪게 되고 개인주의가 심화되었다. 이에 따라 미래 사회의 주인공인 학생들에게 효에 관한 전통적인 가치를 제대로 심어주지 못하고 있다.
뿐만 아니라 사회에서는 도덕적 가치관이 경시되고 있고, 물질만능주의에 젖은 청소년 범죄는 빈발하고 있으며, 가정에서는 핵가족화는 물론 맞벌이 부부의 증가와 한, 둘의 자녀밖에 두지 않는 자녀의 존귀현상까지 더하여 예전에 비하면 가정의 교육기능은 매우 약화되고 있는 것이다.
특히 요즘의 학생들은 부모님께 지켜야 할 기본적인 예절마저 잘 지키지 않고 있으며 중학생이 되어서도 부모님께 경어를 쓰지 않는 경우가 많고, 부모님의 희생은 당연시하면서도 부모님의 심부름이나 시중을 제대로 들지 않고도 그것이 당연한 것인 줄 알고 있는 실정이다.
그러나 가정은 물론 지역사회에서도 예전의 촌락공동체가 수행했던 예절교육이나 효 교육을 등한시함으로써 일부 향교를 제외하고는 어느 곳에서도 효 교육을 기대하기 어렵게 되었다. 학교 교육에서도 역시 예절과 효행 생활 교육을 입으로만 강조할 뿐 입시위주의 주입식 교육에 밀려 제대로 이루어지지 않고 있을 뿐만 아니라 변변한 효행자료마저도 찾아볼 수 없는 실정이다.
참고문헌
김상수, 향토 효행 문화재 발굴활용을 통한 효·경 교육 실천연구 보고서, 1994
공주교육대학교부설초등학교, 체험 활동을 통한 바른 효행심 기르기, 효 교육 선도학교합동운영보고서, 2002
공주시, 효행록, 공주 : 공주중앙인쇄사, 1998
심청선양회, 세상에서 가장 아름다운 이름 효녀 심청, 전라남도곡성군 : 독립 문화사, 1999
이효범, 효의 현대적 의미와 교육적 의의, 충남교육, 2001
충청남도교육청, 실천중심 효 교육 길잡이, 2001

키워드

효,   효도,   효사상,   효도사상,   효 교육