사회복지프로그램-학교사회사업

소개글

사회복지프로그램-학교사회사업에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론

2. 본론

1. 학교사회사업 대상과 목적

2. 한가람고 정보

3. 한가람고 학교사회사업내용

3. 결론

본문내용

려움이 어느 정도인지를 파악하여 상담실 전체 회의를 통해 장학생으로 선정된다. 단 장학생을 선정이 되면 반드시 서약서를 작성하게 한다. 서약서의 내용은 장학생이 성장하게 되어 경제적으로 독립이 되면 본교학생 1명을 후원자로 자신이 받았던 혜택을 후배학생에게 환원한다는 내용이다.
▶ Big brotherBig sister
정서적 심리적으로 지지 받아야할 필요가 있는 학생, 건전한 사회인과 연계할 필요가 있는 학생, 진로에 대해서 정확히 결정하지 못하고 있는 학생을 대상으로 1차 상담을 하고난 후 학생의 욕구에 맞게 연계하고 있다. 또한 월 1회정도는 직접 만남을 가져 지속적으로 관계를 형성하도록 하고 학교사회사업가는 후원자와 학생간의 관계가 어떻게 진행되고 있는지를 파악한다. 편지를 쓰고 선물을 교환한다든 지 학습을 가르쳐준다든지 대학교나 회사를 방문한다든지 학생들에게 다양한 서비스를 줄 수 있다.
▶ 중식지원사업
학교에서는 점심식사를 싸오지 않고 굶고 생활하는 학생들이 많이 있다. 그중에는 특히 경제적으로 어려워서 도시락을 싸오지 않는 학생들이 있다. 학생들에게 영양 을 보충할 수 있도록 지역사회복지관에 의뢰하여 한달에 급식비를 후원받고 있다. 학생들 또한 1차 담임선생님의 의뢰를 받아 상담을 실시한 후 가정방문을 통해 정확한 정보를 기초로 선정된다. 학교사회사업가는 이들에게 급식비를 잘 전달되고 있는지를 관리하여 준다. 또한 한달에 1번씩 기관에 감사의 편지를 보내어 유대관계를 유지한다.
▶ 장애체험교육
장애인에 대한 올바른 이해를 할 수 있도록 하며 타인에 대한 배려를 할 수 있도록 하며 장애 문제에 대하여 생각할 수 있는 시간이 되게 한다 체계적이고 전문적인 교육, 체험, 봉사활동을 통하여 장애인에 대한 편견을 없애고 이해를 높여 더불어 살아가는 공동체 의식을 함양하는 데에 있다.
▶ 생계지원결연사업
부모의 사업부도, 실직(명퇴, 퇴출), 잘못된 보증등으로 인하여 생계를 유지하기가 어려운 가정이 많이 늘어났다. 따라서 사춘기인 청소년들의 심리적 불안감은 매우 컸다. 따라서 학생들의 욕구를 파악하다보니 생활비가 없어서 학교를 다니기가 힘들 정도라는 말을 들었다. 교육청에 해당되지 않고 사각지대에 놓여 있는 학생들을 파악하고 가정형편을 조사하여 학생이 살고 있는 지역 동사무소의 사회복지사와 연계하여 한시적 생활보호대상자로 책정될 수 있도록 하였다. 따라서 학생의 학비는 물론, 가족의 의료서비스 등의 서비스를 받게 되었다.
▶ 공개특강
다양한 경험을 학생들에게 서비스를 제공하려는 취지에서 실시되었다. 특히 앞으로 진로를 결정하는데 많은 도움이 될 것으로 판단되어 각계 각층의 직업인을 초청하여 직업에 대한 정확한 정보를 얻도록 하였다. 겉으로 알고 있던 직업과 직접 그 분야의 직업인을 만남으로써 생생한 정보를 알 수 있었다. 또한 청소년기에 어떻게 준비해야 하는지에 대해서 많은 것은 얻었다고 한다.
● 프로그램 운영 기대효과
1) 다양한 지역사회자원을 학교로 유입하므로 학생들에게 보다 많은 정보와 자원을 결연해 줄 수 있다.
2) 경제적으로 어려운 학생들에게 많은 지지를 해줄 수 있고 지속적으로 학업을 할 수 있 게 하는데 원동력이 된다.
3) 상담실에서 할 수 있는 일들을 다양하게 함으로써 기존 상담실에 대한 인식을 변화시키 는데 도움이 된다.
4) 장애인에 대한 올바른 이해를 통해 청소년기에 자아 정체성을 확립하고 민주 시민으로 서 자질과 소양을 갖도록 한다. 체계적이고 전문적인 교육, 체험, 봉사 활동을 통하여 장애인에 대한 편견을 없애고 이해를 높여 더불어 살아가는 공동체 의식을 함양할 것이 다.
● 프로그램 진행시 유의사항
1) 물적자원연계시 ① 학생들의 정확한 정보를 필요하다.
② 장학금 선정 시 객관적이여야 하고 형평성을 유지해야 한다.
③ 학생의 생활수준과 후원자가 후원할 수 있는 정도가 맞아야 한다.
④ 후원자 사후관리를 반드시 해야 한다.
⑤ 학생들이 심리적인 상처를 받지 않도록 한다.
2) 인적자원연계시 ① 학생들의 욕구파악이 기본적으로 되어 있어야 한다.
② 학생들의 특성와 후원자의 특성이 맞아야 한다.
③ 학생들의 사후관리에 많은 관심을 갖아야 한다.
④ 관계가 중단 되었을 경우에 신속히 대처할 수 있어야 한다.
⑤ 학생이나 결연자가 서로 지나치게 의존적이
않아야한다.
3) 장애체험 ①대상 기관의 선정을 매우 잘 해야 한다.
②담임교사들과의 협의를 통하여 협력이 잘 이루어 질 수 있도록 한 다.
③대상 기관과 프로그램의 목적 등을 충분히 공유할 수 있 어야 한다.
④학생들이 진지하게 참여할 수 있도록 충분한 구성이 되어 야 한다.
3. 결론
학교사회사업실은 학생들의 휴식처가 되어주는 마음의 병원이다. 학생들의 호응도도 높고, 교육부로부터 성공적이라는 평가도 받아왔다. 하지만 학교사회사업이 이룬 업적에도 불구하고 2006년도를 마지막으로 교육부는 예산부족의 이유를 대며, 학교에서 사회복지사들의 철수와 사회사업실 페쇠라는 극단적인 조치를 내렸다. 현장을 방문하여 사회복지사들의 땀 냄새를 맏아보고 싶었지만, 한가람고의 99년도 학교사회사업 자료로 발표를 하게 됨을 아쉽게 생각한다. 다만 여기서 멈출 것이 아니라 학생들의 마음을 치료해주고, 욕구를 해결 해 줄 수 있는 존재를 계속적으로 요구해야 한다는 것이다. 학교 사회복지사는 학생들이 흥미와 관심을 가지는 사항이나 환 경변화에 부합하는 욕구 맞춤식 서비스를 개발해 제공한다. 문제 학생들을 선도하기 위해 가정과 교사, 지역사회에도 적극 개입 하여 활용하고 있다. 그리고 교내 학생휴게실 겸 상담실인 사회 사업실과 교실카페를 설치하여 학생들이 자유롭게 드나들며 문제를 상담하고 있다. 학교사회사업은 몸이 아플 때 병원이나 학교보건실로 가듯이 학생들의 상처받고 지친 마음을 달래주는 마음병원과도 같다. 그런데 그 병원과 의사선생님이 아무 말 없이 사라진다면 환자와 부모들은 어찌하란 말인가 부디 바라건대 학교폭력이다 뭐다 문제가 발생할 때 미시적인 대책만 세울 것이 아니라 이미 잘 진행 되고 있는 사회 사업실이 계속 유지되어 학생들이 행복해하는 사회복지사 제도가 지역사회에 등불로 남길 바란다.

키워드

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