2009년 2학기 특수아교육 중간시험과제물 B형(유아특수교육)

목차

Ⅰ서론 Ⅱ 본론 1. 유아특수교육의 필요성 2. 유아특수교육의 의의 3. 유아특수교육의 목적 4. 유아특수교육의 패러다임의 변화 5. 유아특수교육의 교육과정 Ⅲ 결론 유아특수교육의 발전적 방향 참고자료 1. 유아특수교육의 중요성 2. 유아특수교육 3. 유아특수교육2 4. 유아특수교육3

본문내용

Ⅰ 서론 유아특수교육은 장애를 가졌거나 장애를 가질 위험성이 있다고 생각되는 영?유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위한 의학적, 교육적, 치료적, 심리적, 그리고 사회적 노력을 의미한다. 유아특수교육은 넓은 의미에서 6세 미만의 장애아동 및 장애위험이 높은 아동의 발달과 그 가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다(Wolery, 1992). 선진 외국에서는 유아특수교육의 중요성을 인식하고, 유아특수교육대상자의 범위를 확대하고, 진단?평가 절차를 규정하며, 장애를 조기에 발견하기 위한 종합적인 체계를 구축하는 등 장애 영?유아의 조기발견 및 진단?평가, 이에 따른 무상의 적절한 교육을 제공하기 위해 국가에서 많은 노력을 기울이고 있다(이미선, 2000). - 중략 -