목차
학교문법의 경어, 여기가 의문!
(1) 「お母さん、お弁当作った?」로는 안 될까?
(2) 「傘、貸して差し上げましょうか?」는 실례일까?
(3) [会を始める」는 어떻게 자신을 낮추는 거야?
(4)「~のほう」는 사용하면 안 되는 거야?
(5)「今の授業、上手でした」라고 칭찬받아도......
(6) 결국, 경어는 어떻게 파악하면 되는거야?
(1) 「お母さん、お弁当作った?」로는 안 될까?
(2) 「傘、貸して差し上げましょうか?」는 실례일까?
(3) [会を始める」는 어떻게 자신을 낮추는 거야?
(4)「~のほう」는 사용하면 안 되는 거야?
(5)「今の授業、上手でした」라고 칭찬받아도......
(6) 결국, 경어는 어떻게 파악하면 되는거야?
본문내용
만으로는 상대를 적절히 대우 할 수 없다. 좀 더 넓게, 대우표현을 파악하는 것이 필요하다.
경어는, 높게 대우하는 표현의 하나이다. 높게 대우한다는 것은 동시에 경원한다는 것도 된다.「です」
「ます」밖에 쓸 줄 모르는 유학생이 언제까지나 친구가 생기지 않는 일도 있다. 상대와의 거리를 정확하게 헤아려서 적절한 대우표현을 쓰는 것이야말로 중요하다.
경어는, 높게 대우하는 표현의 하나이다. 높게 대우한다는 것은 동시에 경원한다는 것도 된다.「です」
「ます」밖에 쓸 줄 모르는 유학생이 언제까지나 친구가 생기지 않는 일도 있다. 상대와의 거리를 정확하게 헤아려서 적절한 대우표현을 쓰는 것이야말로 중요하다.