중1) 국어 <헬로인디아 교안> - 2. 더불어 사는 세상 : (1) 헬로 인디아

목차

Ⅰ. 작품 분석
1. 작가
2. 작품 이해 : 교과서 수록부분을 중심으로

Ⅱ. 교재관
1. 단원설정
2. 대단원 학습목표
3. 공부할 요소
4. 교과서를 재구성한 부분

Ⅲ. 과정안
1. 단원 학습지도계획 (2차시)
2. 수업 전개 흐름도
3. 본시 과정안
4. ppt 자료
5. 활동지

본문내용

리 개인 간의 경험이나 처지 차이일 수도 있지만, ‘헬로 인디아’와 같이 다른 나라를 여행할 때는 다른 나라와의 문화차이에서 비롯될 수도 있을 거예요. 이 점을 생각하면서, 인도사람들이 ‘헬로 인디아’를 읽었을 때 느낄 수 있을 것 같은 부분을 생각해 볼까요? 71페이지 4번 문제예요.
☞ 기행문을 읽을 때 주의할 점과 ‘헬로인디아’의 내용을 상기하며 학습지를 풀어본다.
교과서
71p
전체학습
다들 정리됐나요? 이 글에서는 한국과 인도의 문화차이를 많이 느낄 수 있었죠? 인도인들이 ‘헬로 인디아’를 읽을 때 어느 부분에서 어떤 감정을 느낄 것 같아요?
‘나’가 신분이 높은 사람들이 들어가는 식당에 수드라인 바부를 데리고 들어갈 때, 기분이 나쁠 것 같아요.
한국 돈으로는 얼마 안 되는 500루피에 생색내는 ‘나’가 야속할 것 같아요.
핸드폰과 이메일에 익숙해 있던 ‘나’가 인도여행을 통해 물질보다 사람의 마음이 중요하다는 것을 알게 된 부분에서 흐뭇해 할 것 같아요.
기차지연에도 아무렇지 않게 대응하면서 ‘인도인의 여유’에 반했다는 ‘나’의 글을 읽고 인도에 대한 자부심을 느낄 것 같아요.
등
▶ 학습목표
정리 및
전환
이제까지 ‘헬로 인디아’를 통해, 문화나 경험과 같은 독자의 상황에 따라 같은 내용이 다르게 받아들여질 수 있다는 것을 살펴보았어요.
그럼 이번에는 다음 학습목표로 넘어가서, 우리가 등장인물이 되어볼까요?
네~
교과서
72p
▶ 학습활동
72페이지의 선녀 이야기를 함께 읽고 느낀 점을 말해봅시다.
☞ 다함께 ‘선녀 이야기’를 소리 내어 읽은 뒤, 각자 느낀 점을 말한다.
평소에 나무꾼 이야기만 읽었을 때는 혼자 남게 된 나무꾼이 불쌍했는데, 선녀입장에서는 집으로 돌아가는 것이 행복할 것 같아요.
선녀는 자신의 옷을 훔치라고 알려준 사슴이 원망스러웠을 것 같아요.
등
모둠학습
▶ 학습활동
맞아요. 여태 공부한 것처럼, 등장인물의 상황에 따라서도 같은 상황이 다르게 받아들여질 수 있다는 것을 알게 되었어요. 그럼 이번에는 다시 ‘헬로 인디아’로 돌아와서 생각해볼까요? 교과서에는 ‘장면1’만 제시되어 있어서 선생님이 따로 학습지를 만들어 왔어요. 모둠별로 이야기하면서 ‘나’가 아닌 다른 등장인물의 입장에서 사건을 다시 써볼까요?
☞ 모둠별로 전 차시의 내용을 상기하며 학습지를 풀어본다.
학습지
너무 산만해지지 않도록 교사가 돌아다니며 활동을 어려워하는 조에게는 비계를 제공한다
자, 이제 조별로 자기 조에서 만든 이야기를 발표해 보도록 해요.
☞ 조원 중 한 명이 발표를 하고 같은 조원 및 다른 조의 학생들은 경청하면서, 다른 시점으로 소설을 구성하면 어떤 면이 달라지는지 파악한다.
자기 조의 발표가
끝났다고 떠들지 말고
다른 조의 발표도
관심 있게 경청하도록 한다
모두들 열심히 잘했어요. 이렇게, 같은 상황에서도 등장인물의 입장에 따라 내용이 달라질 수 있는 거예요. 그러니까 우리도 일상생활에서 서로의 입장을 이해하는 자세를 가져야겠죠?
아하, 그렇구나!
정리
(5‘)
전체학습
▶ 정리
이제까지, 문화나 개인적인 경험에 따라 같은 상황도 독자의 입장에 따라 다르게 받아들여질 수 있음을 살펴보았어요.
이와 비슷하게, 같은 상황에서도 등장인물의 입장에 따라 내용이 달라질 수 있음을 알고 새로운 시선으로 사건을 만들어보았고요.
☞ 교사의 말을 경청하며 배운 내용을 정리한다.
▶ 형성평가
그럼 이제 학습내용을 생각하면서 형성평가를 풀어봅시다.
☞ 본 차시에서 배운 내용을 상기하며 형성평가를 풀어본다.
PPT
▶ 다음차시 예고 및
과제제시
이제 다음 차시에는 최재진의 ‘여성시대의 상징들’에 나타난 관점에 따른 이해의 차이를 다루어볼 거예요. 미리 읽어오도록 해요.
네~ 감사합니다.
4. ppt 자료
5. 활동지
1학년 2학기
2. 더불어 사는 세상
(1) 헬로 인디아
교과서 73페이지 3번 문제 확장 학습지
중학교 1학년 반 조 이름
1. 조별로 자신의 조에 해당하는 등장인물의 처지에서 사건을 다시 써 봅시다.
① 1조 : 바부의 입장에서 식당 안에서의 사건을 겪는 상황
② 2조 : 식당주인의 입장에서 식당 안에서의 사건을 겪는 상황
③ 3조 : 바부의 입장에서 400루피를 한국인 여행자에게 부탁하는 상황
④ 4조 : 인도인의 입장에서 휴대전화와 전자우편이 없이도 친구를 만났다고 매우 기뻐하는 한국인과 타이완인들을 보는 상황
⑤ 5조 : 인도인의 입장에서 기차가 늦게 온다고 화를 내는 한국인을 바라보는 상황

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