본문내용
학적 모형 : 성격을 이해하는 틀
① 의식
- 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각
② 전의식
- 의식 속의 자료들이 저장되는 영역
③ 무의식
- 마음을 구성하는 사고, 감정, 본능, 욕구, 동기, 갈등 등의 자료들이 저장
- 무의식 속의 대부분의 자료들이 의식되지 못한 채 인간의 행동을 결정
(3) 구조적 모형 : 성격을 구성하는 세 가지 요소가 상호작용하여 인간의 행동을 설명
① 이드(id)
- 성격의 가장 원초적인 부분으로 타고나는 것
- 노골적이고 동물적이고 조직적이지 못하면 변화되지 않는 특징
- 일차적 사고과정이 발생 : 신체적 긴장을 경감시키는 데 필요한 대상의 기억표상을 만드는 과정
- 쾌락원칙에 의해 지배 : 고통은 최소화시키고 쾌락을 최대화하려는 속성
② 자아(ego)
- 이드로 하여금 충동을 지연시키고 현실을 고려하도록 하는 역할
- 객관적인 실제 세계와 타협하는 것
- 자아는 외적현실을 고려하고 이드를 지배ㆍ통제하는 집행부의 역할을 수행
- 이차적 사고과정이 발생 : 현실적인 계획을 세울 때까지 만족을 지연하는 사고과정
- 현실원칙에 의해 지배 : 적절한 시기까지 긴장의 방출을 지연시켜 궁극적으로 사회 가 수용 가능한 형태로 만족을 얻는 능력
③ 초자아(superego)
- 가장 마지막에 발달하는 부분
- 초자아는 성격의 도덕적 판단을 담당
(4) 방어기제 : 자아가 이드와 초자아의 요구, 과거의 기억과 외부세계의 요구등으로부 터 스스로를 보호하기 위해 무의식적으로 작동시키는 심리기제
① 퇴행(regression)
- 좌절을 당했을 때 그동안 이루었던 발달의 일부를 상실하고 안정적이었던 과거로 돌 아가 어린아이처럼 행동하는 것
② 억압(repression)
- 가장 보편적이고 일차적인 방어로 받아들일 수 없는 욕망, 감정, 기억, 사고 등을 의 식 수준에서 몰아내어 무의식 깊은 곳으로 집어넣는 것
③ 반동형성(reaction formation)
- 억압된 무의식적인 충동과 반대되는 수용 가능한 행동이나 태도를 표출
④ 투사(projection)
- 자신의 받아들일 수 없는 충동이나 사고를 다른 사람의 것으로 전가
⑤ 합리화(rationalization)
- 성취되지 않은 욕망에 대해 그럴듯한 핑계를 대고 현재상태를 정당화
⑥ 승화(sublimation)
- 의식적으로는 받아들이기 어려운 본능적 욕구들을 수용 가능한 형태로 만족
⑦ 취소(undoing)
- 용납될 수 없는 충동을 사회적으로 용납되는 다른 형태로 표출
⑧ 부정(denial)
- 무의식적으로 현실을 거부함으로써 현실과 관련된 정신적 고통을 피함
⑨ 보상(compensation)
- 자신의 실제 혹은 상상의 결점과 열등감을 실제나 상상의 우월감으로 채움
격리(isolation)
- 과거의 고통스러운 기억과 감정을 분리시키는 것
동일시(identification)
- 자신이 이상화하는 사람의 행동, 태도, 속성을 자신의 것으로 취함
(5) 치료법
① 자유연상(free association)
② 꿈의 해석(dream analysis)
③ 전이(transference)
2) 발달단계
- 각 단계별로 본능적인 리비도의 만족을 추구, 과업수행정도에 따라 성격과 행동이 형성
- 특정 발달단계의 만족정도가 지나치거나 부족할 땐 고착이 이루어짐
(1) 구강기(oral stage) : 출생~1세
- 분리ㆍ개별화, 대상관계의 형성
(2) 항문기(anal stage) : 생후 18개월~3세
- 책임과 통제의 수용능력, 현실에 맞는 자아발달가능
(3) 남근기(phallic stage) : 3세~6세
- 성역활 설정 및 성적 정체성 수립
(4) 잠복기(latency period) : 6세~13세
- 성격구조 정립, 사회적으로 필요한 기본 기술 듭득
(5) 생식기(genital stage) : 사춘기~성인기 이전
- 일과 사랑의 성공, 부모로부터 독립하기 위한 준비
3) 프로이드 이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 개별사회복지실천의 과학적 기반을 형성
- 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가
- 상담기법에 지대한 영향
- 발달 이론을 형성하여 인간행동을 사정하는 데 많은 도움
② 한계점
- 모든 인간을 근친상간적 욕구 등 성적 자극에 의해 지배당하는 존재로 보는 관점
- 자신의 속한 사회의 여성에 대한 편견을 극복하지 못한 점
- 과학성에 대한 비판 (개인적 견해일 뿐 과학전 이론이 될 수 없다)
- 대인관계적ㆍ사회적 요인의 영향을 간과
- 인간의 자유의지를 부정
2. 에릭슨의 이론
- 자율적인 자이기능을 강조
- 성격이 일생들 통해 발달한다고 가정
- 자아의 발달에 영향을 미치는 사회적 현상을 고려
- 심리, 사회, 역사, 환경적 요인에 따라 개인의 행동과 성격이 변함
1) 주요개념
(1) 자아
- 신체, 심리, 사회적 요인간의 상호작용을 통해 발달, 성격의 필수적인 기능담당
- 개인과 환경간의 관계, 성격의 다양한 요인들 사이의 내적 갈등을 중재
2) 발달단계
- 심리사회적 발달단계
- 문화적 다양성을 존중
- 프로이드의 5단계 + 3단계 : 노년기까지 총 8단계에 걸쳐 발달
- 각 단계의 발달이 전 단계의 심리사회적 갈등 해결과 통합을 토대로 이루어짐
연 령
에릭슨
프로이드
심리사회적 위기
자아특질
병리
0~1.5
신뢰 대 불신
희망
위축
구강기
1.5~3
자율성 대 수치
의지
강박적 행동
항문기
3~6
주도성 대 죄의식
목적
억제
남근기
6~12
근면성 대 열등감
능력
무력함
잠복기
청소년기
정체감 대 역할혼란
성실
거부
생식기
성인초기
친밀감 대 고립
사랑
배척
-
성인기
생산성 대 침체
배려
거절
-
노년기
자아통합 대 절망
지혜
경멸
-
3) 에릭슨 이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시
- 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여
② 한계점
- 개념이 매우 불명확 (발달단계별 원인과 결과에 대해 개념이 모호함)
- 이론에 관한 실증적인 연구가 부족함
① 의식
- 현재 느끼거나 알 수 있는 모든 경험과 감각
② 전의식
- 의식 속의 자료들이 저장되는 영역
③ 무의식
- 마음을 구성하는 사고, 감정, 본능, 욕구, 동기, 갈등 등의 자료들이 저장
- 무의식 속의 대부분의 자료들이 의식되지 못한 채 인간의 행동을 결정
(3) 구조적 모형 : 성격을 구성하는 세 가지 요소가 상호작용하여 인간의 행동을 설명
① 이드(id)
- 성격의 가장 원초적인 부분으로 타고나는 것
- 노골적이고 동물적이고 조직적이지 못하면 변화되지 않는 특징
- 일차적 사고과정이 발생 : 신체적 긴장을 경감시키는 데 필요한 대상의 기억표상을 만드는 과정
- 쾌락원칙에 의해 지배 : 고통은 최소화시키고 쾌락을 최대화하려는 속성
② 자아(ego)
- 이드로 하여금 충동을 지연시키고 현실을 고려하도록 하는 역할
- 객관적인 실제 세계와 타협하는 것
- 자아는 외적현실을 고려하고 이드를 지배ㆍ통제하는 집행부의 역할을 수행
- 이차적 사고과정이 발생 : 현실적인 계획을 세울 때까지 만족을 지연하는 사고과정
- 현실원칙에 의해 지배 : 적절한 시기까지 긴장의 방출을 지연시켜 궁극적으로 사회 가 수용 가능한 형태로 만족을 얻는 능력
③ 초자아(superego)
- 가장 마지막에 발달하는 부분
- 초자아는 성격의 도덕적 판단을 담당
(4) 방어기제 : 자아가 이드와 초자아의 요구, 과거의 기억과 외부세계의 요구등으로부 터 스스로를 보호하기 위해 무의식적으로 작동시키는 심리기제
① 퇴행(regression)
- 좌절을 당했을 때 그동안 이루었던 발달의 일부를 상실하고 안정적이었던 과거로 돌 아가 어린아이처럼 행동하는 것
② 억압(repression)
- 가장 보편적이고 일차적인 방어로 받아들일 수 없는 욕망, 감정, 기억, 사고 등을 의 식 수준에서 몰아내어 무의식 깊은 곳으로 집어넣는 것
③ 반동형성(reaction formation)
- 억압된 무의식적인 충동과 반대되는 수용 가능한 행동이나 태도를 표출
④ 투사(projection)
- 자신의 받아들일 수 없는 충동이나 사고를 다른 사람의 것으로 전가
⑤ 합리화(rationalization)
- 성취되지 않은 욕망에 대해 그럴듯한 핑계를 대고 현재상태를 정당화
⑥ 승화(sublimation)
- 의식적으로는 받아들이기 어려운 본능적 욕구들을 수용 가능한 형태로 만족
⑦ 취소(undoing)
- 용납될 수 없는 충동을 사회적으로 용납되는 다른 형태로 표출
⑧ 부정(denial)
- 무의식적으로 현실을 거부함으로써 현실과 관련된 정신적 고통을 피함
⑨ 보상(compensation)
- 자신의 실제 혹은 상상의 결점과 열등감을 실제나 상상의 우월감으로 채움
격리(isolation)
- 과거의 고통스러운 기억과 감정을 분리시키는 것
동일시(identification)
- 자신이 이상화하는 사람의 행동, 태도, 속성을 자신의 것으로 취함
(5) 치료법
① 자유연상(free association)
② 꿈의 해석(dream analysis)
③ 전이(transference)
2) 발달단계
- 각 단계별로 본능적인 리비도의 만족을 추구, 과업수행정도에 따라 성격과 행동이 형성
- 특정 발달단계의 만족정도가 지나치거나 부족할 땐 고착이 이루어짐
(1) 구강기(oral stage) : 출생~1세
- 분리ㆍ개별화, 대상관계의 형성
(2) 항문기(anal stage) : 생후 18개월~3세
- 책임과 통제의 수용능력, 현실에 맞는 자아발달가능
(3) 남근기(phallic stage) : 3세~6세
- 성역활 설정 및 성적 정체성 수립
(4) 잠복기(latency period) : 6세~13세
- 성격구조 정립, 사회적으로 필요한 기본 기술 듭득
(5) 생식기(genital stage) : 사춘기~성인기 이전
- 일과 사랑의 성공, 부모로부터 독립하기 위한 준비
3) 프로이드 이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 개별사회복지실천의 과학적 기반을 형성
- 심리적 문제를 가진 사람에 대한 인식을 증가
- 상담기법에 지대한 영향
- 발달 이론을 형성하여 인간행동을 사정하는 데 많은 도움
② 한계점
- 모든 인간을 근친상간적 욕구 등 성적 자극에 의해 지배당하는 존재로 보는 관점
- 자신의 속한 사회의 여성에 대한 편견을 극복하지 못한 점
- 과학성에 대한 비판 (개인적 견해일 뿐 과학전 이론이 될 수 없다)
- 대인관계적ㆍ사회적 요인의 영향을 간과
- 인간의 자유의지를 부정
2. 에릭슨의 이론
- 자율적인 자이기능을 강조
- 성격이 일생들 통해 발달한다고 가정
- 자아의 발달에 영향을 미치는 사회적 현상을 고려
- 심리, 사회, 역사, 환경적 요인에 따라 개인의 행동과 성격이 변함
1) 주요개념
(1) 자아
- 신체, 심리, 사회적 요인간의 상호작용을 통해 발달, 성격의 필수적인 기능담당
- 개인과 환경간의 관계, 성격의 다양한 요인들 사이의 내적 갈등을 중재
2) 발달단계
- 심리사회적 발달단계
- 문화적 다양성을 존중
- 프로이드의 5단계 + 3단계 : 노년기까지 총 8단계에 걸쳐 발달
- 각 단계의 발달이 전 단계의 심리사회적 갈등 해결과 통합을 토대로 이루어짐
연 령
에릭슨
프로이드
심리사회적 위기
자아특질
병리
0~1.5
신뢰 대 불신
희망
위축
구강기
1.5~3
자율성 대 수치
의지
강박적 행동
항문기
3~6
주도성 대 죄의식
목적
억제
남근기
6~12
근면성 대 열등감
능력
무력함
잠복기
청소년기
정체감 대 역할혼란
성실
거부
생식기
성인초기
친밀감 대 고립
사랑
배척
-
성인기
생산성 대 침체
배려
거절
-
노년기
자아통합 대 절망
지혜
경멸
-
3) 에릭슨 이론의 평가
① 사회복지분야의 기여
- 정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시
- 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여
② 한계점
- 개념이 매우 불명확 (발달단계별 원인과 결과에 대해 개념이 모호함)
- 이론에 관한 실증적인 연구가 부족함
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