목차
사회복지 조사의 필요성
(1)전문직의 책임성
(2)실천적 응용성
(3)사회복지노력의 구체화와 목적달성
제1절 비과학적인 지식탐구방법과 과학적 지식탐구
(1)비과학적 지식탐구방법(일반적 지식)
①일반적으로 사물에 대해 알아가는 방식
합의적 지식습득의 2가지 경로
①전통, 관습
②권위
(2)일상적 경험에 의해 개인이 얻는 개인적 탐구의 오류가능성(Rubin&Babbie,1998)
①부정확한 관찰
②과도한 일반화
③선별적인 관찰
④고정관념(꾸며낸 정보: made-up information)
⑤사후발생적 가설(Ex Posto Facto Hypothesizing)
⑥비논리적 사유
⑦이해에 자아가 개입(Ego involvement in Understanding)
⑧탐구의 성급한 종료
⑨신비화
(1)전문직의 책임성
(2)실천적 응용성
(3)사회복지노력의 구체화와 목적달성
제1절 비과학적인 지식탐구방법과 과학적 지식탐구
(1)비과학적 지식탐구방법(일반적 지식)
①일반적으로 사물에 대해 알아가는 방식
합의적 지식습득의 2가지 경로
①전통, 관습
②권위
(2)일상적 경험에 의해 개인이 얻는 개인적 탐구의 오류가능성(Rubin&Babbie,1998)
①부정확한 관찰
②과도한 일반화
③선별적인 관찰
④고정관념(꾸며낸 정보: made-up information)
⑤사후발생적 가설(Ex Posto Facto Hypothesizing)
⑥비논리적 사유
⑦이해에 자아가 개입(Ego involvement in Understanding)
⑧탐구의 성급한 종료
⑨신비화
본문내용
추론을 뒤좇아 임의로 해석하여 그것이 옳다고 믿는 경우
⑥비논리적 사유
-논리적 근거없이 판단하는 경우
⑦이해에 자아가 개입(Ego involvement in Understanding)
이해에 있어 감정적 개입
예1)직장인이 승진에 실패했을 때 자신의 무능력을 인정하기 어려운 경우, 자신에게 백그라운드가 없어서 등의 해석으로 자신의 능력에 대한 점검을 하지 않으려 하는 경우
예2)사회복지사의 프로그램실행이 효과가 적다고 평가되었을 때 평가방법, 평가자에 대한 비판, 혹은 클라이언트의 문제등을 언급하는 경우
⑧탐구의 성급한 종료
-부정확한 관찰, 과도한 일반화, 선별적 관찰 등은 탐구의 성급한 종료를 초래
⑨신비화
-어떤 현상의 이해수준을 넘는 경우, ‘인간의 능력을 넘어서는 영역’등으로 신비화하는 경우
⑥비논리적 사유
-논리적 근거없이 판단하는 경우
⑦이해에 자아가 개입(Ego involvement in Understanding)
이해에 있어 감정적 개입
예1)직장인이 승진에 실패했을 때 자신의 무능력을 인정하기 어려운 경우, 자신에게 백그라운드가 없어서 등의 해석으로 자신의 능력에 대한 점검을 하지 않으려 하는 경우
예2)사회복지사의 프로그램실행이 효과가 적다고 평가되었을 때 평가방법, 평가자에 대한 비판, 혹은 클라이언트의 문제등을 언급하는 경우
⑧탐구의 성급한 종료
-부정확한 관찰, 과도한 일반화, 선별적 관찰 등은 탐구의 성급한 종료를 초래
⑨신비화
-어떤 현상의 이해수준을 넘는 경우, ‘인간의 능력을 넘어서는 영역’등으로 신비화하는 경우
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