사회복지실천의 발달과정

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사회복지실천의 발달과정에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

점관점, 역량강화 개념, 체계이론 도입 등)
* 병리보다는 개인의 강점에 초점, 클라이언트의 상황에 맞는 역할 및 개입전략의 다양성 중시
2. 한국사회복지실천의 발달과정
1) 우리나라 최초의 지역사회복지관
태화여자관(1921) -> 현 태화기독교사회관 : 저소득층 주민과 여성들의 권익옹호, 설립초부터 여성을 대상으로 사회사업서비스 제공, 1925년부터는 여자맹인학교를 설립하여 안마법, 한글, 일본어 등을 교육
* 태화여자관 이후 사회복지관운동- 지역사회주민들고 함께 무지, 빈곤, 비위생, 차별, 착취 등으로부터의 해방을 목표로 사회계몽 및 사회개혁 등과 같은 활동을 주로 실시
2) 한국에서의 개별사회사업의 기원: 일제시대의 방면위원제도(1927)
① 인보사업과 사회사업서비스를 원활히 한다는 목적으로 일제에 의해 도입
② 임무-빈민의 생활상태 조사, 빈곤의 원인을 판명하겨 적절한 지도교화 및 구제방법 강구
③ 방면위원- 한국인 지역유지나 민간인 중에서 임명, 오늘의 사회복지전문요원과 유사한 기능 수행
3) 625 전후 설립된 기독교아동복지재단, 홀트아동복리회, 선명회 등 외원사회사업기관과 KAVA(Korea Association of Voluntary Agencies, 외국민간원조기관 한국연합회)를 중심으로 기관을 통한 개별사회사업실천이 행해짐
* 이 외 사회사업적 접근은 미군병원과 미국 기독교 선교사들이 설립한 병원, 그리고 아동상담소 등을 통해 소개됨, 1959년에는 국립의료원에서 의료사회사업(medical casework)이 시작되어 전문적 개별사회사업의 영역으로 자리잡음
4) 지역사회복지
1985년부터 지역사회 중심의 사회복지실천을 위하여 시도 단위로 종합사회복지관 설립, 2008년 12월 현재 410개 복지관이 설립되어 지역복지와 재가복지사업의 활성화로 뿌리내리고 있음(http://www.kaswc.or.kr 한국사회복지관협회)
* 공공영역- 1987년부터 생활보호사업 담당 ‘사회복지 전문요원’을 저소득층 밀집지역과 전국 주민센터에 배치, 사회복지 전달체계 확립, 개별적 접근이 다양하게 이루어짐
5) 한국의 사회복지실천 교육
전국 400여개 대학에 사회복지학과 설립(학부: 교양과목과 전공과목의 기초교육에 치중), 1958년 이화여자대학교 대학원을 필두로 1980년대에 들어서 석박사 과정의 개설이 증가되어 전문사회사업가와 학자의 배출이 본격화(전문적인 전공교육 중심)-> 대학의 학부과정과 대학원의 교육목표의 분화 및 전문인력 양성을 위한 교육과 훈련과정의 개선에 대한 요구가 높다.
6) 사회복지사의 전문성을 위한 노력
* 1996년부터 한국사회복지사협회 주관으로 ‘임상사회복지사’제도 실시, 현재는 ‘전문사회복지사’ 제도로 정착을 시도중
* 1997년 시행된 정신보건법에 의해 공식적인 정신보건사회복지사 탄생
* 전문적 개입의 필요성이 심각하게 요구되고 있는 학교사회복지, 군사회복지, 교정사회복지, 폭력 및 학대와 관련된 영역 등 다양한 분야에서의 사회복지실천 욕구를 위한 체계화된 전문적 훈련과 국가차원에서의 제도적 장치가 마련되어야 할 것
7) 사회복지사의 정체성과 권익 향상
* 1967년 한국사회복지사협회 결성, 1997년 공식적 법적 단체로 등록됨으로써 사회복지사들은 전문가로서 사회적 위치를 공고히 함, 1997년 개정된 사회복지사업법 및 시행령에 의해 2003년부터 사회복지사 자격 국가고시제가 시행됨으로써 사회복지 교과과정이 전면적으로 개편, 2007년 8월 28일 사회복지사 보수교육 법제화 법안 국회 법안심사호위위원회에서 의결됨 -> 현재 입법화(사회복지사업법 시행규칙;2008,11,5 보건복지가족부령 일부개정)

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