4)사회-더불어살아가는 우리지역-더욱 가까워지는 지역들(세안)

목차

Ⅰ. 수업에 앞서서 1

Ⅱ. 수업을 준비하며 - 교재 연구 2

1. 단원 연구 2
2. 제재 연구 4

Ⅲ. 수업을 구상하며 - 실태 조사와 모형 연구 6

1. 학습자 실태 조사 6
2. 학습 모형 - 집단탐구 학습모형 8

Ⅳ. 수업을 설계하며 - 교수·학습 과정안 10

1. 본시 수업 개요 10
2. 본시 교수·학습 과정안 11
3. 본시 평가 계획 14
4. 판서 계획 16
5. 자리 배치 16

Ⅴ. 참고문헌 17

본문내용

가상인터뷰 - 우리 조상들의 생활
T: 다른 모둠의 발표를 들으면서 발표 내용을 활동지에 정리해봅시다.
T: (각 모둠의 발표가 끝나면 그 내용을 간단히 정리하여 확인하고 넘어간다.)
S: (자신이 조사한 내용과 비교하면서 다른 모둠의 발표를 주의 깊게 듣고, 활동지에 정리한다.)
활동2
<활동2> 옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단을 비교하고 정리하기
T: 지금까지 배운 내용을 바탕으로 활동지의 문제를 해결해봅시다.
T: 옛날의 교통 수단에는 무엇이 있습니까?
T: 오늘날의 교통 수단에는 무엇이 있습니까?
T: 교통 시설이 발달하면서 어떤 점들이 좋아졌습니까?
T: 옛날의 통신 수단에는 무엇이 있습니까?
T: 오늘날의 통신 수단에는 무엇이 있습니까?
T: 통신 수단이 발달하면서 어떤 점들이 좋아졌습니까?
S: 가마, 인력거, 수레, 말 등이 있습니다.
S: 자전거, 오토바이, 택시, 버스, 승용차, 트럭, 열차, 배, 비행기 등이 있습니다.
S: 동시에 많은 사람들이 함께 이동할 수 있습니다.
S: 먼 거리까지 편리하게 이동할 수 있습니다.
S: 시간이 적게 걸립니다.
S: 봉수(연기, 횃불), 파발(보발, 기발), 소리(북, 나팔) 등이 있습니다.
S: 유선 전화, 무선 전화, 휴대 전화, 화상 전화, 팩시밀리, 인터넷 등이 있습니다.
S: 먼 곳에 사는 사람에게도 연락할 수 있습니다.
S: 신속하고 정확하게 연락할 수 있습니다.
S: 생활에 필요한 정보를 쉽게 얻을 수 있습니다.
S: 시장에 가지 않고도 물건을 살 수 있습니다.
S: 회사에 가지 않아도 집에서 일을 할 수 있습니다.
4′
▶활동지
▶다양한 교통과 통신 수단 사진 자료
▷교통과 통신 수단이 발달하기 전의 모습을 상상하도록 하여 교통과 통신 수단의 발달이 가져온 변화에 대해 생각해보도록 한다.
활동3
<활동3> 단어 조합 퍼즐 게임하기
T: 단어 조합 퍼즐 게임을 하며 옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단을 정리해봅시다.
3’
▶단어 조합 퍼즐
토의 반성 및 활동 평가
학습 내용
평가
및
반성
알게 된 점과 느낀 점 발표하기
T: 오늘 수업을 통해서 새롭게 알게 된 점이나 느낀 점은 무엇인가요?
S: 옛날과 오늘날의 교통 시설과 통신 수단이 다르다는 것을 알게 되었습니다.
S: 오늘날 교통 시설과 통신 수단이 많이 편리해졌다는 사실을 알게 되었습니다.
S: 역할극이 재밌었습니다.
S: 가상뉴스를 한 것이 기억에 남습니다.
S: 더 잘 할 수 있었는데 아쉽습니다.
2’
학습 내용 정리
Smart 공책 정리하기
T: Smart 공책에 오늘 배운 내용을 정리해봅시다.
S: (Smart 공책에 배운 내용을 정리한다.)
2’
▶Smart 공책
차시
예고
차시 예고하기
T: 오늘은 옛날과 오늘날의 교통과 통신 수단의 변화에 대해 알아보았습니다. 다음 시간에는 교통 시설의 발달이 다른 지역과의 관계에 미치는 영향에 대해 공부하겠습니다.
S: (다음 차시를 정확히 인지한다.)
1′
▷다음 차시의 인지 여부를 확인한다.
3. 본시 평가 계획
1) 평가관점
ㆍ옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단의 특징과 발달 모습을 잘 이해하는가?
ㆍ자료를 목적에 맞게 조사하고, 정리할 수 있는가?
ㆍ자신의 역할을 잘 수행하고, 수업에 적극적으로 참여하는가?
2) 평가방법: 관찰법, 서술평가
3) 성취기준 및 평가기준
성취기준
옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단을 구분할 수 있다.
지식·
이해
ㆍ제시된 옛날과 오늘날의 교통과 통신 수단을 10가지 이상 구분할 수 있다.
상
ㆍ제시된 옛날과 오늘날의 교통과 통신 수단을 5가지 정도 구분할 수 있다.
중
ㆍ제시된 옛날과 오늘날의 교통과 통신 수단을 잘 구분하지 못 한다.
하
성취기준
자료를 목적에 맞게 조사하고 정리할 수 있다.
기능
ㆍ주제에 맞게 자료를 조사하고 정리할 수 있다.
상
ㆍ주제에 맞게 자료를 조사하나 정리하는 능력이 부족하다.
중
ㆍ주제에 맞게 자료를 조사하거나 수집하는 능력이 부족하다.
하
성취기준
자신의 역할을 성실히 수행하고, 수업에 적극적으로 참여할 수 있다.
가치
태도
ㆍ자신의 역할을 성실히 수행하고, 수업에 적극적으로 참여한다.
상
ㆍ자신의 역할을 수행하고, 수업에 참여한다.
중
ㆍ자신의 역할을 잘 수행하지 않고, 수업에 참여하지 않는다.
하
본 수업의 성취기준에 도달하지 못한 학생은 방과 후 남는 시간을 활용하여 따로 지도한다. 이때 교사는 학생이 조사한 자료를 바탕으로 설명하고, 보충 학습지를 만들어 수업 내용을 다시 확인하도록 한다. 또한, 성취수준에 완벽하게 도달한 학생은 교통과 통신 수단의 발달에 따라 우리의 생활모습이 어떻게 변화했는지 생각해보고 다음 시간에 발표하도록 한다.
4. 판서 계획
단 원 3. 더불어 살아가는 우리 지역
학습목표 옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단을 비교해보고 다양한 방법으로 발표할 수 있다.
☞ 학습 활동
<활동1>
옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단
발표하기
<활동2>
옛날과 오늘날의 교통 수단과 통신 수단
비교하고 정리하기
☞ 탐구 활동 발표
<1모둠> 옛날과 오늘날의 교통 시설과 통신 수단 스크랩
<2모둠> 옛날과 오늘날의 교통 시설과 통신 수단 스크랩
<3모둠> 옛날의 통신 수단 역할극 - 봉수제
<4모둠> 옛날의 통신 수단 역할극 - 파발
<5모둠> 가상뉴스 - 미래의 교통과 통신 수단
<6모둠> 가상인터뷰 - 우리 조상들의 생활
5. 자리배치
모니터
교 탁
○
◎
◎
◎
◎
○
◎
◎
○
◎
◎
○
○
○
사회과 학습에 관심이 많고 학업 성취가 우수한 아동(◎)을 각 모둠에 고루 배치함으로서 협력적 모둠 활동이 원활하게 이루어지도록 하였다. 또한, 기능이 부족한 아동이나 학습에 대한 집중도가 부족한 아동(○)을 우수 아동 주변에 골고루 배치하여 학습 성취도를 높이고자 하였다.
- 단행본
교육과학기술부(2009). 초등학교 교사용 지도서 사회 4-1. 교육과학기술부
교육과학기술부(2009). 초등학교 교사용 교과서 사회 4-1. 교육과학기술부
이동원(2008). 초등사회과 좋은 수업안 쓰기 follow up. 교육과학사
전성연 외(2007). 협동학습 모형 탐색. 학지사

키워드

4학년,   지도안,   사회,   더불어,   살아가는,   지역,   가까워지는