5)사회_3.조선시대_유교전통-유교 전통과 신분 질서(세안)

본문내용

리 정해진 대본에 따라 연기를 하는 것이다. 이에 반해 역할놀이는 ‘역할’과 역할놀이‘상황’만 주어지기 때문에, 학습자들이 대본과 이야기를 직접 구성하는 방식을 가진다. 따라서 역할놀이가 좀 더 어려운 활동이라고 볼 수 있다.
이번 차시에서의 역할극은 ‘왕의 유교적 일상생활’을 주제로 하여 ‘왕’,‘대비’,‘신하1’,‘신하2’의 역할이 있었다. 선생님은 ‘신하2’를 연기하여, 왕의 하루일과를 자세하게 설명하는 식으로 대본이 짜여있어, 보는 ‘청중’과 다른 역할을 맡은 학습자들로 하여금, 조선시대 왕의 유교적 생활상을 보다 직접적으로 느낄 수 있도록 하였다.
라. 판서 계획
단원명 : 유교 전통과 신분 질서
학습 목표 : 오늘날까지 전해져 내려오는 유교 전통에 대해 알 수 있다.
개념1 : 고려시대와 조선시대 비교
개념2 : 성리학의 도입
활동1 : 왕의 하루를 역할극을 통해 알아보기
개념3 : 성리학 교육기관과 관리등용
개념4 : 신분제도
개념5 : 삼강오륜과 4례
○ 정리 ○
1. 퀴즈퀴즈 풀기
2. S-MART 노트 정리하기
마. 형성 평가 계획
평가관점
표현
자신의 궁금점에 대해 바른 태도로 질문하고 대답할 수 있는가?
이해
조선시대 유교의 특징과 영향에 대해 이해하는가?
태도
적극적으로 수업의 내용에 참여하고 집중하는가?
바. 본시 수업 지도상의 유의점
- 이 주제의 수업에서는 조선의 탄생과 함께 나타난 성리학적 이념이 현대 사회에서도 익숙하게 남아 있음을 확인함으로써, 조선시대 유교가 친숙하다는 것을 알게 하는 것으로 시작한다. 유교적 사상이 어떻게 전파되었으며, 당시 조선시대 사회상에 어떻게 나타났는지 아는 것이 중요하다. 삼강오륜과 사례와 같은 유교적 예절의 기본적인 의미와 그를 대하는 태도, 나아가서 실천하는 마음을 다지는 것이 이번 차시의 목표라고 할 수 있다.
3. 본시 교수 학습 과정안
학습주제
유교 전통과 신분 질서
교과서쪽수
114~116
차시
8/17
학습목표
오늘날까지 이어져 내려오는 유교 전통에 대해 알 수 있다.
교수-학습모형
개념학습모형
(+역할극)
교수ㆍ학습 자료
교사()
프레젠테이션, 동영상, 대본
학생(◎)
학 습
단 계
주요학습
내 용
교수-학습 활 동
시량
(분)
자료
및 유의점
문제
제기
개념 정의
속성
사례
추가 사례
사례
관련 개념 분석
적용 및 정리
전통 유교의 내용
조선왕조의 기틀을 잡은 유교
역할극
지도자의 이념으로서의 유교
유학자
신분제를 인정한 유교
인간이 인간답기 위한 예절
죽기 전보다 죽은 후가 더 중요한 4례
전시학습 확인 : 고려시대와 조선시대의 차이
◎ 고려시대의 유교는 정치, 불교는 수양.
유교의 특성 : 왕도정치, 덕치, 민본사상, 신분 차별 정당화, 실천적 윤리도덕(예,효,충,공부 (수양))
※효(유교의 기본), 충(군사부일체), 예(사람을 사람답게)
조선왕조의 시작과 성리학
◎ 이성계의 역성혁명과 정도전 그리고, 성리학의 도입을 공부한다.
*지폐 속 인물(성리학자)들을 통해 현대사회에 까지 영향을 끼치고 있음을 알게 한다.
왕부터 백성까지 실천한 유교
◎ ‘왕의 일과’를 알아본다.
*역할극*
대본에 따라 역할을 정하고 연극을 한다.
( 왕, 대비마마, 신하1, 신하2)
t : ‘왕의 일과’를 통해 알 수 있는 것은?
s : 조선의 왕부터 유교의 가르침을 따랐음을 알 수 있다. 효, 민본주의
* 신문고->현대의 신문고
유학을 가르치는 교육기관
◎ 성균관과 향교의 수준을 알 수 있다.(대학/중 등)
유교를 통한 관리 양성 - 과거제도
◎ 과거제도를 통해 유교를 공부하는 유학자를 관 리로 등용했음을 안다.
사농공상의 의미
◎ 선비, 농부, 기술자, 상인 순서로 신분을 나눈 이유를 안다.
삼강오륜에 대해 알 수 있다.
◎ 군위신강, 부위자강, 부위부강
가정 : 부자유친 -> 군신유의 -> 부부유별,
교실 : 장유유서, 붕우유신
*부자유친 - 천륜.
군신유의 - 임금은 아비이자 ‘의’로 다스리 고, 신하는 어미이자 ‘충’을 다한다. 백성은 자식으로 어리고 불쌍한 존재.
부부유별 - 남녀평등, 남녀존중
장유유서 - 찬물도 위아래가 있다.
붕우유신 - 친구는 신의가 있어야 친구이다.
4례(관혼상제)를 알 수 있다.
◎ 관례(성년식), 혼례(결혼), 상례(작별의식), 제 례(제사)에 대해 알 수 있다.
*관례 - 남/녀 : 20세/15세
혼례 - 인륜지대사(천륜의 반대)
상례 - 죽은 자를 향한 예
제례 - 죽은 후에 행하는 예
형성평가 (퀴즈&퀴즈)
◎ 간단한 형성평가를 통해 배운 것을 정리할 수 있다.
차시 예고
t : 오늘은 조선시대 유교의 특징을 좋은 부분으 로 바라보았습니다. 다음 차시에서는 조선시 대 유교의 단점인, 여성차별과 신분제도에 대해 공부하고 토의할 것입니다.
5’
3’
7’
1’
1’
2’
7’
7’
3’
*프레젠테이션은 처음부터 시작하여 끝까지 있다.
동영상“기원전4세기”
지폐(만원,오천원,천원)
*만화자료
* 4례 각각의 실제 영상.
형성평가지
※역할극 대본
왕 : (자는 척 한다.)
신하1 : 전하~ 일어나시옵소서~
왕 : 으음... 벌써 새벽 5시더냐...
신하1 : 그렇사옵니다 전하~ 어서 대비마마께 아침인사 를 드리러 가야 하옵니다.
왕 : 오늘 일과를 한번 읊어 보아라.
신하2 : [프레젠테이션]
왕 : 끙... 너무도 할 일이 많구나. 어서 가자.
(대비마마를 보며) 일어나셨습니까.
대비마마 : (미소지으며) 주상도 일어나셨소~?
3. 유교 전통이 자리잡은 조선
- 유교 전통에 대해 알 수 있다 -
5학년 3반
이름 :
빈 칸에 알맞은 말을 넣어 봅시다.
(1) 조선을 세운 사람들은 ( )을(를) 멀리하고,
( )을(를) 나라의 기본 정신으로 삼았습니다.
(2) 유교는 조선의 신분 차별에 영향을 미쳤다.
신분으로는 ( ), 중인, 상민, 천민이 있습니다.
(3) 유학을 가르치는 학교로는 ( )과 ( )가 있 습니다.
(4) 일상생활과 관련된 유교의 중요한 덕목을 ( ) 이라고 합니다.
(5) 조상에게 제사를 지내는 것을 ( )라고 합니다.
(6) 사람이 죽은 뒤의 의식을 ( )라고 합니다.
(7)‘인륜지대사’라고도 부르는 것을 ( )라고 합 니다.

키워드

5학년,   지도안,   사회,   조선시대,   유교전통,   신분,   질서