[사회정의 ] 정의란 무엇인가

소개글

[사회정의 ] 정의란 무엇인가에 대한 보고서 자료입니다.

목차

【서론】
【본론】

1. 시기적 구분 (아리스토텔레스의 정의론을 기준으로...)

2. 정의를 바라보는 사회학에서의 몇 가지 관점
3. 정의의 대표적 원리
4. 법의 이념으로서의 정의

【결론(나의 견해)】

본문내용

라 할 것이다. 그리고 정의는 법률을 적용할 때에도 필요하지만 실정법 그 자체가 정당한 것이어야 한다. 법적 정의와 이념적 정의의 상호교체 관계를 볼 때 소크라테스가'악법도 법이다'라고 한 것은 법적 안정성을 중시하여 실정법을 존중한 것과 동시에 초실정법적 확신을 함께 표현한 것으로 볼 수 있을 것이다. 즉 정의란 법의 내용을 구성할 때의 기준이 되는 것이며 정당한 것으로 인정하도록 하는 것이라고 생각한다. 그리고 정의를 법이념으로서 실현하도록 하는 것에는 정의가 실정법 구성의 기준이 됨과 동시에 실정법의 집행을 통해 정의에 한 걸음 더 다가가도록 하는 것이 중요하겠다. 그리고 실정법에서 정의에 반하는 법률 등은 그 법이 집행되고 있는 사회 혹은 문화, 환경에 알맞게 변모되어야 할 것이다. 즉 법은 정의를 실현하도록 해야 할 것이며, 정의는 법을 정당화시키고 그 집행의 근거가 되어야 한다고 생각한다. 그리고 정의의 의미와 실현뿐만 아니라 훗날 사회과 교사로서 학생들에게 정의에 대해서 어떻게 가르칠 것인가에 생각해 보겠다. 사회과 교사의 사회과 교육의 목표를 살펴보면 다음과 같다. 사회과 교육의 궁극적 목표는 민주 시민으로서 올바른 자질을 길러 주는 데 있다고 할 수 있다. 여기서 바람직한 민주 시민이란 사회 생활을 하는 데 필요한 지식을 가지며, 인권 존중 관용과 타협의 정신, 사회정의 실현, 공동체 의식, 참여와 책임 의식, 준법 정신 등으로 해결하는 능력을 기름으로써 개인의 발전은 물론 국가, 사회, 인류의 발전에 기여할 수 있는 자질을 갖춘 사람을 의미한다고 할 수 있다. 여기서 바람직한 시민은 곧 주권자로서의 한국인을 말하며, 이러한 인간상은 한국 및 세계의 사회. 문화적 상황 속에서 21세기를 현명하게 살아가는 한국인을 뜻하는 것이라고 생각한다. 그리고 교육의 본질이 인간이성과 도덕성의 완전한 실현에 있으며, 이 근본적인 가치는 변화하지 않는다고 할 때 사회과 교육 또한 이것에서 크게 벗어나지 않는다고 생각한다. 좀 더 구체적으로 정의에 대한 사회과 교육을 생각해 보면 다음의 몇 가지가 떠오른다. 우선 시민성의 전달이다. 우리 사회의 문화 존속에 필요하다고 생각되는 바람직한 지식, 가치, 그리고 기능을 교육하는 데 그 핵심이 있다고 할 수 있는 것으로 한 사회의 구성원으로서 개인과 국가 공동체의 바람직한 삶을 추구하는 기본적인 것을 가르치는 것이 필요하다고 생각한다. 이 글에서 계속 언급했던 것처럼 정의에 관해 정의하는 것은 어렵다. 그렇다고 하더라도 정의의 추구와 실현의 노력을 하지 않을 수 는 없는 것이다. 따라서 정의의 내용을 파악하는 것 또한 간과할 수 없는 문제라고 생각한다. 정의란 무엇인가에 관해서 비록 그 정확한 뜻을 파악하고 있지는 못하나 그 의미를 파악함에 있어 그 중요성을 간과해서는 안 된다고 생각한다. 따라서 정의에 관해서도 그 생각을 확고히 해 나갈 수 있도록 돕는 것이 교사가 해야될 일이라고 생각한다. 저마다 가장 중요시하는 가치는 다르리라고 생각한다. 자유와 평등 그리고 분배 등 모든 분야에 있어서 모두 똑같이 정의란 이것이라고 딱 잘라 말하는 것도 쉽지 않은 일이며 또한 옳지 않은 일이라고 생각한다. 따라서 사회과 교사로서 학생이 사회구성원으로서 민주적 자질을 함양해 나가는 과정에서 정의에 대한 올바른 지식을 형성하도록 많은 자료를 제공하고 판단할 수 있는 능력을 길러 자신이 생각하는 정의의 개념을 구성하는 것을 돕는 것이 교사의 역할이라고 생각한다.
▒ 참고 문헌
1. 송광섭 『법학통론』 대왕사 1994年
2. 황경식『사회정의의 철학적 기초』 문학과 지성사 1985年
3. 한스 켈젠 『정의란 무엇인가?』 전망사 1984年

키워드

정의,   사회,   사회정의