인간행동과 사회환경 - 프로이드와 에릭슨의 성격이론에 관한 비교

소개글

인간행동과 사회환경 - 프로이드와 에릭슨의 성격이론에 관한 비교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 프로이드의 정신분석학적 성격이론
1) 프로이드의 생애
2) 성격의 구조
3) 의식의 구조
4) 방어기제
5) 심리성적 발달단계
6) 프로이드이론의 공헌점과 비판점

Ⅱ. 에릭슨의 심리사회적 성격이론
1) 에릭슨의 생애 및 배경
2) 주요 개념
3) 에릭슨 발달 단계의 특징
4) 에릭슨의 8단계 발달 이론
5) 에릭슨 이론의 공헌점과 비판점

Ⅲ. 에릭슨, 프로이드 이론 비교
1) 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교
2) 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점 분석
【 참고자료 】

본문내용

신을 타인에게 관여시키고 이 관여를 유지하는 능력이다. 이 단계의 실패는 난잡함을 낳는다.
(7) 성인기 (25~65세) : 생산성 대 침체 - 배려
성인기에는 다음 세대를 양육하는 것이 가장 중요한 과업이다. 이러한 생산성이 결핍되면 성격이 침체되고 황폐해진다. 침체는 이기적으로 자기 자신에 대해서만 관심을 갖는 것을 뜻한다. 과도한 자기애를 가진 사람은 다른 사람을 보살필 능력이 없다. 이 단계에서 성공한 사람은 다른 사람을 배려할 줄 안다. 배려는 심리적 무관심의 반대 개념이다. 생산성의 확립에 실패한 사람은 개인적 욕구나 안위를 주된 관심으로 하는 자아도취의 상태에 빠지므로 이 단계의 실패는 이기주의를 낳는다.
(8) 노년기 (65세 이후) : 자아완성 대 절망 - 지혜
이 시기는 삶의 최종 단계로써 쇠퇴기로 인식된다. 이 단계의 심리적 위기는 자아통합 대 절망이다. 여기서 통합이란 한 인간이 인생의 법칙을 수용하고 죽음에 대한 별 두려움 없이 직면할 수 있는 능력을 의미하는 것으로 자아 통합의 감각을 성취한 사람은 자기의 과거에 대한 실존적 관점에서 조망할 수 있다. 그러므로 이 시기는 자기 삶에 대한 종합, 통합, 평가하는 회상의 시기가 되는 것이다. 통합은 현재의 상황과 함께 과거의 역사를 통합하고 그 결과에 만족할 수 있는 능력, 나아가 국가적 이념적 영역까지 초월하는 느낌을 가질 수 있다. 이 단계의 부정적 위기는 절망으로써 이것은 자아 통합이 여의치 않을 때 생긴다. 이는 죽음을 두려워하게 되고, 남은 여생이 짧게 생각되어 다시 시작할 용기조차 상실하어, 인생의 무의미한 감정이 발생하게 된다.
5) 에릭슨 이론의 공헌점과 비판점
(1) 공헌점
정신분석 이론을 확대시켜 자아의 성장 가능성을 제시하였고, 인간의 건강한 발달에 관한 새로운 통찰력을 부여했다는 점에서 기여하는 바가 크다.
(2) 비판점
모든 사람이 Erickson의 발달 위기를 같은 형태로, 같은 시간에 겪지는 않는다. 그 나이의 범위는 위기가 해결될 수 있는 가장 최적의 시간을 나타내는 것이나, 그것이 해결 가능한 유일한 시간만은 아니다. Erickson의 이론은 위기를 발생시키는 것과 그것을 해결할 방법을 결정하는데 있어서 모두 환경의 역할을 강조한다. 개인적, 사회적 발달의 단계는 끊임없는 다른 사람과의 상호작용과 전체로서의 사회와 관계 맺기 속에 나타난다. 처음의 세 단계는 부모와 가족 구성원과의 관계지만, 네 번째 단계(근면성 대 열등감)과 다섯 번째 단계(정체성 대 역할 혼미)에서 학교가 중심적인 역할을 한다.
그러나 Erickson은 그의 이론은 어떻게, 왜, 다른 단계로 넘어가는지에 대한 설명을 하지 못했다는 점에서 비판을 받고 있다.
Ⅲ. 에릭슨, 프로이드 이론 비교
1) 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교
< 프로이드와 에릭슨의 이론의 비교 >
프로이드
에릭슨
공통점
인간의 자아분석에 기초를 두고 자아의 성장과정을 설명함
인간의 성격형성에 있어서 초기경험에 대해 중시함
인간의 발달을 발달단계설로 나타내고 있음
인간의 성격단계는 미리 예정되어 있으며 불변함
과학적인 정보성의 결여(계획적이고 조직적인 실험과정을 거쳐 도출된 결과가 아니라, 광범위한 범위의 대상들에서 연구자의 통찰과 직관에 의해 도출된 결과라는 지적을 받음)
차이점
인간행동의 동기를 id에 중점(본질적이고 충동적인 존재로 인식)
유아의 꿈이나 사고, 기억에 대한 분석을 통해 만들어진 이론
아동의 성장에 영향을 미치는 요인으로 부모의 역할만을 중시
인간의 성격형성에 있어서 초기아동의 경험을 중시
한 단계에서 발달에 실패하면 영원히 고착된 상태로 유지
비관론적 견해(인간을 본능에 의해 내버려 둔다면 인류는 멸망으로 운명되어질 것)
인간행동의 동기를 ego에 중점(인간의 의사결정과 문제해결과정을 합리적이고 이성적인 존재로 인식)
사회적 경험을 통해 이루어진 자아분석에 근거한 이론
부모뿐만 아니라 가족, 친구, 사회문화 배경도 함께 중시
인간의 전 생애를 총망라할 뿐만 아니라 청소년기의 자아정체감 형성을 중심
적절한 사랑과 보살핌으로써 고착된 발달상태에서 벗어날 수 있음
낙관론적 견해(개인적ㆍ사회적 위기는 오히려 외계의 어려움을 극복하고 성장하도록 유도하는 도전감을 갖도록 함)
(자료: 이효선 저(2006)「인간행동과 사회환경의 이해」공동체)
2) 프로이드와 에릭슨 이론의 차이점 분석
① 프로이드는 본능(id)을 강조한 데 비해 에릭슨은 자아(ego)를 성격의 중심구조로 보는 것이다.
② 프로이드는 인간발달에 있어서 부정적인 면을 중심으로 다룬 반면, 에릭슨은 긍정적인 면을 더 강조하였다.
③ 프로이드는 개인적 인성발달에 치중한 반면 에릭슨은 생물학적인 힘보다는 인간관계에서의 경험을 중시하였고, 인간을 제대로 파악하기 위해서는 개인과 사회와 시간성의 관계를 이해해야 함을 주장하였다. 프로이드가 가정과 부모의 역할을 중요시 했다면, 에릭슨의 성격발달이론은 개인과 사회의 역할을 동등하게 중요시했다.
④ 발달단계 이론에서 5단계에 이르면 성격발달이 완성되는 것으로 본 프로이트와 달리 에릭슨은 성격발달을 단순히 아동초기의 좌절과 갈등으로부터 계속 영향을 받는 것으로 간주하지 않고, 성인기 이후까지 계속되는 발달과업의 해결과 관련 있는 것으로 보면서 성격의 점진적인 발달을 설명하고자 했다.
⑤ 프로이드가 인간에 대해 비관적이고 결정론적인 견해를 가지고 있었던 데 비해 에릭슨은 발달과업의 실패도 적절한 사랑, 관심, 보살핌으로 수정할 수 있다고 보았고, 인간은 위기를 극복하는 과정에서 더욱 성장하는 존재라고 보았다.
【 참고자료 】
이인정 저(2008)「인간행동과 사회환경」나남
이효선 저(2006)「인간행동과 사회환경의 이해」공동체
박아청 저(2010)「에릭슨의 인간이해」교육과학사
유진S.깁스 저 김희자 역(1999)「한권으로 읽는 교육학 명저 24선」디모데
김진희, 이기문 저(2000)「열림 교육학 최신경향 5 - 교육심리」지구문화사
문정민(2003)「프로이드와 마슬로의 성격이론 분석」복음신학대학원대학교 논문
윤주영(2004)「프로이드와 로저스의 성격이론 분석」복음신학대학원대학교 논문

키워드

인간행동,   사회환경,   프로이드,   에릭슨,   성격이론