표준보육과정과 누리 교육과정의 특징을 각각 비교하여 기술

소개글

표준보육과정과 누리 교육과정의 특징을 각각 비교하여 기술에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 표준보육과정의 특징
2. 누리 교육과정의 특징
3. 표준보육과정과 누리 교육과정의 특징 비교
1) 표준보육과정과 누리 교육과정의 개발과정 비교
2) 표준보육과정과 누리 교육과정의 인간상 비교
3) 표준보육과정과 누리 교육과정의 목적 및 목표 비교
4) 표준보육과정과 누리 교육과정의 대상연령과 교육내용 수준 비교
5) 표준보육과정과 누리 교육과정의 구성체계 비교
6) 표준보육과정과 누리 교육과정의 교수·학습방법 비교
4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

육과정과 누리과정 편성·운영에 활용하는 공통점을 보이고 있다. 반면, 표준보육과정에서는 일과운영 및 보육활동 구성 시 놀이 활동과 일상생활의 양과 내용에 대한 적합한 계획과 운영에 대한 평가를, 누리과정에서는 운영환경이 유아의 발달특성과 활동의 주제, 내용 및 효율성 등을 고려해 구성했는지를 평가하고 있다. 상호작용과 교수법에서도 표준보육과정에서는 대상영아의 연령의 특징을 고려해 집단 활동을 지양하고 개별적인 상호작용을 통한 것을 지향하는 반면, 누리과정에서는 교사주도의 대집단 활동이나 일상적인 활동, 실내·외 활동 등도 일과 중에 균형 있게 안배해 유아의 흥미와 요구를 고려한 개방적이고 유아중심적인 상호작용을 하였는지 등을 평가하는 차이점을 보인다. 유아 평가부분에 표준보육과정과 누리과정 목표와 내용에 근거해 영유아의 특성과 변화 정도 평가하고, 영유아의 일상생활과 보육과정 활동 전반에 걸쳐 평가를 하며, 다양한 방법을 사용해 종합적인 평가와 그 결과를 기록해 영유아에 대한 이해와 표준보육과정과 누리과정 운영 개선 및 부모 면담 자료로 활용할 수 있는 공통점을 가지고 있다. 이때 표준보육과정과 누리과정을 계획하고 운영하고 이를 경험한 영유아의 변화 과정을 파악하고자 할 때 표준보육과정은 지식, 기술, 태도를, 누리과정은 지식, 기능, 태도를 포함하는 항목에서 기술과 기능의 발달적인 특성에 따른 세부 내용의 차이를 보이고 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 표준보육과정과 누리 교육과정의 특징을 각각 비교하여 기술해 보았다. 현대 한국 사회는 가족구조의 변화, 맞벌이 가족과 취업모의 증가, 출산율 감소, 양육의 가치관 변화 등 사회변화에 따른 여러 문제들을 경험하고 있다. 이기숙 외(2012)의 연구에 따르면 기혼 여성의 사회활동 참여율 증가와 의식의 변화는 본래 가정에서 진행되었던 교육의 역할을 상당 부분 전문적인 유아교육기관에서 책임지도록 하고 있다고 한다. 이로 인해 보육 수요가 크게 증가하게 되었고, 자녀양육이 사회적국가적 책임이라는 인식이 일반화되고 보편화됨에 따라 보육 및 교육 기회의 확대와 질 높은 프로그램 및 서비스의 제공이 강조되고 있다. 이에 대한 적절한 방향성에 대한 논의가 이뤄지면서 영유아보육과 교육의 사회적·국가적 차원의 개입이 요구되었다. 이는 각 생애 단계별로 투자비용을 동일하게 산정할 경우, 영유아기의 인적자원 투자대비 회수비율이 가장 크게 나타난다는 OECD(2006)연구의 결과를 통해서도 영유아기는 인지·정서·사회 영역 등의 기초 능력이 집중 형성되어야 하며, 이 시기의 발달 정도는 개인의 전 생애 학습에 대한 태도나 학습능력에 크게 영향을 미치므로 생애 초기 단계인 영유아기 교육·보육에 대하여 국가 지원이 필요하다는 것을 뒷받침할 수 있다.
참고문헌
권민균(2005). 아동발달의 이해. 창지사.
김희진 외(2004). 영아를 위한 프로그램의 이론과 실제. 창지사.
문미옥(2008). 교육과 보육을 위한 영유아교육과정. 창지사.
교육과학기술부, 보건복지부(2013). 3-5세 연령별 누리과정 해설서.

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